論如何在九年級化學教學中實施參與式教學

李福才

摘要：參與式教學越來越受到教師的重視和學生的歡迎，是一種行之有效的教學方法。結(jié)合實踐闡述了如何在九年級化學教學中實施參與式教學的方法。

關鍵詞：九年級；化學教學；參與式教學

參與式教學是近年來新興的一種教學方式，它能夠創(chuàng)造一種輕松、互動、平等的良好教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性、刺激教師更加深入研究教學工作，因此教學效果非常好。所以，在九年級化學教學中也應該充分利用參與式教學方法，以提高學生學習成績和學習興趣。筆者認為，在開展參與式教學工作中，要重點做好以下幾點：

一、營造良好學習、互動氛圍

參與式教學重點在于調(diào)動學生的積極性，而這種積極性的構建是建立在學生能夠全身心投入的基礎上，要使學生全身心投入，就必須營造平等、民主的學習研討氛圍，這就要求教師要注意適當轉(zhuǎn)變自己的角色，變單向的教授者為引導者和參與者，根據(jù)學生能力和情緒及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式，以促使學生主動學習。比如，在學習銹蝕知識時，可以鼓勵學生多角度調(diào)查影響鋼鐵銹蝕的因素；學習燃燒知識時，可以從生活中的滅火方法等方面導入，以力爭為學生創(chuàng)設真實、生動的環(huán)境，促使學生參與化學課堂教學。

二、多管齊下，實現(xiàn)學生為主體的廣泛參與

1.以問題為中心，刺激學生好奇心，讓他們自發(fā)產(chǎn)生興趣

例如，在學習二氧化碳知識時，可以先從冬天用煤炭取暖的隱形危害開始，引起學生強烈興趣。

2.注重實驗，多鍛煉學生的動手能力

例如，在學習二氧化碳知識時，對其水溶性的教學就可以讓學生自己選擇儀器、制訂實驗方案，逐漸增大教學的開放性和參與互動性。

3.重視反思、鼓勵學生自主歸納分析

參與式教學注重反思性，只有不斷反思才能更深地掌握化學知識，從而構建起學生自己的思維方式和經(jīng)驗知識體系，從而使得其學習更有后勁，學習更加主體化。

4.做好各種評價工作

在參與式教學活動中，很多學生的表現(xiàn)并不能夠與教學預期效果完全匹配，這種情況下就要求教師能夠充分理解學生的心情和知識基礎，以科學、積極的評價鼓勵他們更好發(fā)揮自己能力，以調(diào)動學生參與的積極性和提高教學質(zhì)量。

三、做好導學和教學引入工作

筆者認為，可以問題為中心，刺激學生的好奇心，讓他們自發(fā)產(chǎn)生興趣。例如，在學習二氧化碳知識時，可以先從冬天用煤炭取暖的隱形危害開始，引起學生的強烈興趣。

參考文獻：

金曉玲，朱玲琴.化學教學中引導學生主體參與的探索和實踐[J].科技資訊，2007（04）.

（作者單位 重慶市黔江區(qū)黃溪中學）