互動在高中語文教學中的應用

陳娜

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，高中語文課程的教學內容以及教學方式等也在合理的創新當中，“互動”成為語文教學中具有旺盛生命力的一個詞，互動教學被視為實現語文課程教學的有效性的一個重要手段，對高中語文課程教學質量的提高有積極意義。

【關鍵詞】高中語文；互動；教學效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文學科是其他學科的基礎，是一門人文學科，對于人的基本素質和人文涵養的培養有著重要的作用。在高中語文教學中，采取有效的教學方式來增強學生學習興趣，從而使得課堂教學效率得以提高，有助于語文教學目標的實現。下面就互動在高中語文教學中的應用進行簡單分析。

一、認清互動教學的含義

互動教學指的是，在教學過程中讓學生和老師的主觀能動性都得到充分的發揮，注重老師的主導作用和學生的主體地位的體現，從而形成一種積極互動的教學形式。在這種教學形式下，師生之間和學生之間可以相互交流和討論，相互評估和促進，共同成長。因此學生應當在老師的積極引導下，依據課程要求，系統學習要掌握的知識和技能，并進行總結；當學生在學習過程中遇到問題或者有別的要求時，老師應當竭盡所能地幫助他們解決疑難，因材施教，引導學生的正確學習。

在高中語文教學中，互動教學并不是簡單的“你一言我一語”的表現形式。在老師教授課程的過程中，學生貌似帶著濃厚的興趣積極地學習課程知識，對于老師的提問也能夠主動舉手回答，參與互動和討論，但是當課程結束以后，學生的學習效果卻不是很理想，教學質量也沒有得到很大的改善。而學生在課程開始的時候，抱著好玩的態度，上課偶爾注意力不集中，在下面開開小差等，長久下去，學生就會覺得課程沒有什么值得關注的焦點，慢慢喪失語文學習的興趣，對于其語文知識的掌握和技能的培養有非常不利的影響，還容易使得他們養成不好的學習習慣。因此，互動教學不能流于表面形式，而應當是對學生的學習能力和創造能力的培養和提高有積極作用的教學形式。

讓互動教學成為可能，要想真正地將互動教學落到實處，就必須將理論知識和實踐結合起來，這樣才能讓學生切實掌握語文知識和技能，促進學生語文素養的培養。

二、從教師的角度來談如何實現互動教學

1.進行觀念更新，將自己的位置擺正，在教學中充分發揮自己的主觀能動性，對學生進行引導。

教師的引導對互動教學的順利進行有很重要的影響，因此，教師應當順應時代發展潮流，對自身的教學理念進行轉變，在充分吸收傳統教學精粹的前提下，大膽進行創新，使得教學策略和教學方法不斷優化。過去的“填鴨式”教學，將所有知識一股腦地全灌輸給學生，學生只是一味被動地接受知識，其主體地位沒有得到充分的發揮。因此真正有益于學生學習的互動教學，應當讓課堂形成一種自由民主的課堂氛圍，對學生的個性發展予以充分的尊重，在互動的環境下使得學生能夠主動進行學習，有利于學生語文素養的提高以及情操的陶冶。

2.向新的語文課程標準看齊，不斷充實自己，使自身素質得以有效提升。

教師應當依據相關課程要求，對自己的教學對象進行細致研究，對課程目標和學生實際情況進行充分考慮，對各種教學策略進行靈活應用，對學生進行積極地引導，讓學生在實踐中能夠積極地學習。在高中語文教學中，對教科書和其他有關資料要進行合理地利用，讓自身的專業知識和素質得以豐富和提高。

（一）從學生的角度來談如何實現互動教學

1.對學習心態進行適時調整，學會主動學習。

高中階段，正是青少年的生理和心理都逐漸走向成熟的一個階段，學生充滿青春的朝氣，對一些事物也有了自己的判斷。因此在高中語文課程教學中，學生應當適時調整心態，樹立主動學習的意識，主動獲取知識，增強自學能力，不能對老師的呵護形成依賴。語文新課程的學習者不應當是過去被動接受知識的學生，而應當是有自己獨立的個性和思想、會主動學習的學生。

2.學會與同學合作，對自身的團隊精神進行培養。

互動教學強調的是師生之間、學生之間的相互合作和交流，如果只依靠單方努力的話，這樣的教學方式根本沒有什么實際意義，也不是互動教學。在高中語文課程的學習過程中，學生應當對獨立學習和合作學習有正確的認識。學生不能以自我為中心，對課堂學習要積極地參與，與老師和同學進行良好的互動和合作。當然，學生要學會虛心求教，對他人的意見要學會認真傾聽和吸納，站在別人的角度來思考問題，共同追求學習目標，這樣可以有效促進學生之間的協作和分享，讓他們學會溝通和寬容。

（二）其他因素

在語文新課程改革中，互動教學是一個嶄新的內容，需要多方力量的支持。社會相關部門要予以積極地監督和管理，其他部門要予以大力支持，這樣才能對高中語文的互動教學有一定的協助作用。

三、對互動教學進行不斷的合理優化

人們常說，活到老，學到老。同樣的道理，教學工作也是沒有止境的。隨著時代和教育事業的不斷往前發展，教學過程也千頭萬緒，互動教學也會跟著產生變化。因此必須不斷創新，才能推動互動教學往前發展。所以在高中語文教學過程中，廣大教師和其他語文工作者，必須共同努力，積極進行思考和探索，致力于教學改革和教學實踐工作，大膽進行創新，促進理性語文教學境界的形成。在互動教學的模式下，真正地提高語文教學質量，使得學生的語文素養也得以提升。

綜上所述，互動在高中語文教學中的合理應用，對于老師教學效率和學生學習效率的提升有積極意義。它使得語文課堂變得生動活潑，加深了課堂知識的交流和討論，使得學生對于相關知識的認識更加深刻，對于學生學習興趣的增強和思維的開拓有很大作用。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）