淺談九年級數(shù)學(xué)學(xué)困生復(fù)習(xí)策略

戴永利

摘 要：分析九年級學(xué)困生現(xiàn)狀，歸納九年級數(shù)學(xué)學(xué)困生復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；復(fù)習(xí)策略；激發(fā)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中學(xué)數(shù)學(xué)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要考慮不同學(xué)生的不同情況。特別是處于九年級需面對中考，我們更不能放棄學(xué)困生的復(fù)習(xí)工作，只有精心組織好數(shù)學(xué)學(xué)困生的復(fù)習(xí)課，才有可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的復(fù)習(xí)效率，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、九年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識淡薄

或者說有部分學(xué)生已經(jīng)沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，上數(shù)學(xué)課只是成為一種必須。考試成績也大多是二三十分。有的班級的低分率甚至達到百分之二三十。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好

農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生，入學(xué)成績普遍不高，特別是學(xué)困生。可能小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就不好，加之七年級、八年級時數(shù)學(xué)進度過緊，或者自身主動性不高等原因，造成他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很薄弱。

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式機械

對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)被動接受，產(chǎn)生疲憊心理；對學(xué)好九年級數(shù)學(xué)喪失信心，沒有堅定的信念，產(chǎn)生急躁、自卑心理。他們或多或少對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼、焦慮、抵觸等不良情緒。

二、九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的任務(wù)與特點

復(fù)習(xí)課是整個教學(xué)實施中的必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，特別是對于九年級數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)，在整個初中教學(xué)中顯得更為重要。九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目的任務(wù)是：查漏補缺，夯實“三基”，提高能力，促進學(xué)生發(fā)展。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的特點：綜合性強，容量大，靈活性大，針對性強。

三、復(fù)習(xí)策略

1.克服自卑，樹立信心，激發(fā)他們內(nèi)在前進的動力

到了九年級，數(shù)學(xué)學(xué)困生們大多對數(shù)學(xué)已經(jīng)放棄，或者無所謂。作為教師要夸大一輪復(fù)習(xí)的功效，讓他們感受到，不管以前基礎(chǔ)有多薄弱，經(jīng)過努力，九年級復(fù)習(xí)完全來得及。通過教師幫助和學(xué)生自身努力，讓學(xué)困生從無助與迷茫中走出來。

2.合理定位，樹立目標(biāo)，找到前進的方向

數(shù)學(xué)知識技能的形成非一朝一夕，因此讓學(xué)生要合理定位，自己原來是什么樣的水平，不要好高騖遠。我們的目標(biāo)是努力提高數(shù)學(xué)成績，將來有學(xué)上就好。所以“輕裝上路”，不要有思想負擔(dān)，能通過九年級復(fù)習(xí)提高一點就是勝利。

3.抓基礎(chǔ)，體現(xiàn)九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的層次性原則

近年的中考命題實際上已明確告訴我們，基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是數(shù)學(xué)中考查的重點。選擇題、填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達整份試卷的80%左右。因此要根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況和近幾年的中考命題情況精心設(shè)計若干套專題練習(xí)，讓學(xué)生定時練，扎實練，以保證他們在這些問題上有較好的得分率。

4.狠抓主客觀題的得分點，進行點對點訓(xùn)練，讓學(xué)生看到希望

學(xué)困生的中考得分點其實也就是選擇題和填空題前六題以及解答題第一、二兩題。因此選擇題和填空題從一開始就要滲透各種解法。

5.教通法，加強學(xué)法指導(dǎo)，授之以漁

中考不出“怪題”，重在考通性通法。因此在復(fù)習(xí)過程中，重視通性通法的教學(xué)，對基礎(chǔ)題型進行適當(dāng)歸類，從題目的眾多解法中分析選擇通法，能收到“做一題，學(xué)一法，會一類，通一片”的功效，從而以不變應(yīng)萬變，大面積提高學(xué)困生的高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量。

總之，九年級時間緊，任務(wù)重，只要我們一步一步夯實基礎(chǔ)，認真落實“雙基”，狠抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，相信學(xué)困生也會在中考中取得理想的成績。

參考文獻：

陳波.關(guān)于轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的思考[J].讀寫算，2011（47）.

（作者單位 江蘇省連云港市花果山中學(xué)）