中職學校教學創新初探

周延革

摘要：中職學校生源素質逐年下滑，如何針對這一現象提高教學質量這一辦學根本，是廣大同仁亟待解決的問題。本文從四個方面對中職學校提高教學質量的措施進行了闡述。

關鍵詞：中職學校；教學質量；教學創新

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0197-02

隨著社會的進步，高新科技、高新技能不斷涌現，企業的管理、工藝和設備也在不斷變化，社會對勞動者的素質要求越來越高。造就和培養新一代高素質的勞動者是教育界面臨的重大任務，中職教育在素質教育的大潮中發揮著巨大的作用。然而，近十年來，隨著我國高等教育的擴招和高中教育的不斷普及，中職學校的生源質量逐年下降，盡管中職學校的教師和管理干部花了很多功夫，中職學校的教學質量仍然止步不前。面對這樣的現狀，筆者在教育教學的實踐中不斷地思索著問題的成因并試圖找到一些解決問題的方法。筆者認為教學質量的提高要從以下幾個方面創新。

一、教學觀念要創新

思想支配行動，沒有教育觀念的創新，人們的教育教學行為就不可能有深刻的變化。為此，課堂教學必須在觀念上創新，樹立正確、科學的學生觀、教學觀。中職學校是培養生產、服務、技能和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才的搖籃，其教育具有明顯的職業性。同時中職學校的教學還具有鮮明的時代性和市場性，因此中職學校的教學也是動態的。因此，中職學校要轉變過去的教學觀念，樹立以就業為導向、以服務為宗旨、以能力為本位、以實踐為主導的指導思想，在教育中注入以學生為主體、教師為主導的教學思想，可采用半工半讀、工學結合、理論和實踐結合的教學組織形式，利用全面互動、靈活多樣、直觀多元的教學形式，促進學生的就業能力、智力發展、人格完善和體質增強，動態地滿足社會各行各業的需要。為適應這一教學特點，中職學校就應加大力度做好市場調研，根據人才市場需求的多樣性和層次性來規劃、調整專業方向以及課程的設置，制定相應的實施計劃，并將之落實到各個具體的教學環節上。

二、課堂教學內容要創新

目前，很多中職學校選用的教材陳舊、落后，不能滿足當前社會對中職學生的要求。相對于高等教育而言，中職教育更注重實踐性。因此，應該根據中職學校自己的辦學理念和實際情況，對課程的結構、內容進行必要的調整，自主開發出注重人才培養基本要求的統一性與個性發展多樣性結合的特色教材，使學生真正掌握相關的理論與技能，為我所用。在編制教材時要注意以下幾點：首先，做好教材開發前的調研工作。了解用人單位的需要和用工崗位的需求，結合職業學校自身的特點和優勢，精選教材內容，使之既有利于學生綜合能力的培養，又能體現專業特色，調動學生學習興趣，促進學生的發展。其次，教材內容應切合實際。中職學校的學生，其接受能力不像大學生那樣強，所以，老師在課堂教學中要做到深入淺出，用最通俗易懂的語言來解釋抽象的理論，并對課時進行合理安排，保證學生在最短的時間內學到更多知識。另外，教材內容要能夠促使學生關注現實中的東西，幫助學生解決一些實際問題，強調在生活中學習和使用知識。第三，注重教材的知識性和形式的多樣性。教材的知識性關系到學生所接受的知識的精確程度，如果教材的知識性沒有保證，那么學生學得越多，被誤導的也越多，學生內化的知識網絡里出現的錯誤節點就越多，則其對未來學習發展的障礙也越大。教材形式的多樣性需堅持易操作、易實施、易考核、有實效、主次有別的原則?？筛鶕W生專業特點、學科結構、學生的學習能力等因素，開發出針對性較強的系列教材。第四，注重教材實用性和先進性的結合。教材實用性是指教材的編寫要有針對性、可操作性與有效性，教學的結果有利于提高學生的專業能力等；教材的先進性主要體現在應該具備前瞻性，在一定程度上體現現代教學的前沿理論，反映該學科的前沿知識，能夠符合社會發展要求，滿足學生成長需求。

三、教學方法和手段要創新

課堂教學方法的創新應以“追求卓越”為目標，創設讓每個學生都躍躍欲試的開放、寬松、民主的教學氛圍，激發學生的創新激情。在方法創新的課堂上沒有標準答案，只有發散性思維；沒有批評制止，只有真心誠意的贊賞和鼓勵；沒有高高在上的嚴師，只有和藹可親的兄長。在這樣的課堂里，我們看到的是在一個寬松的環境里，一個充滿創造激情的老師，帶領一群充滿激情的學生，在享受學習的快樂、研究的快樂和生活的快樂。這一教學情景一直是教育界追求的目標。為了達到這一境界，要注意以下幾點。

1.從中職學校的培養目標出發，將理論教學與實踐教學融為一體。由師生雙方共同在實驗實訓室邊教、邊學、邊做，來完成某一教學任務。這種教學方法，改變了傳統的理論、實踐相分離的做法，突出了教學內容和教學方法的應用性、綜合性和實踐性，其營造的職業氛圍，更有利于學生能力與素質的同步培養。

2.從中職學生的認知規律和思維特點出發，積極了解學生的心理特點和學習上存在的問題，運用問題探究法、案例教學法、目標教學法、行為導向法等教學方法，巧妙激發學生的學習動機，幫助他們實現自我價值，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.在教學手段上，要運用現代教育技術并結合學校實際，靈活選擇各種手段，培養中職學生的職業技能。比如加強實訓基地的培訓，讓學生在步入社會前，就掌握好相應的技術能力。如果由于資金不足無法購置設備滿足學生的實訓需求，中職學?？梢愿鶕约旱膶嶋H情況，充分運用現代教育技術購置一些模擬培訓軟件，做仿真操作。在課堂上要盡量采用多媒體設備，從視覺、聽覺等方面全方位調動學生的學習積極性，提高課堂的聽課效率?？傊?，教學方法和手段要針對不同的學生和專業去選擇。

四、教學質量的監控和評價要創新

教學質量的監控與評價必須重視增強全體員工質量意識。每一位教師都要有強烈的質量意識，要保持嚴謹的教科研態度，互相監督，相互促進，通過自評，不斷反思自己在教學過程中存在的不足。為了充分發揮教學評價在教學過程中的導向、調控和激勵作用，必須重視下面四個方面：首先，重視教研室的基礎作用。教研室的主要職責是根據培養目標進行市場調研與論證，組織教研活動，研究教學改革，交流教學經驗，反饋教學信息，是每一個教師的指揮部，其作用不容小視。其次，建立教學督導制度。督導員應該經常深入教學一線，通過聽課、參觀、教學資料檢查等方式，收集和反饋相關信息，隨時向領導、教師個人反饋問題，并提出合理建議，以促進教師不斷提高業務水平，促進學生積極主動學習。第三，重視學生的主體地位。教師的教學是否取得實效，學生最有發言權。通過定期召開學生座談，收集、反饋教學信息，發揮學生對教學質量的監控與評價作用，增強教師的工作責任心。第四，重視企業和用人單位的社會評價。中職學校教學質量的高低，最終要通過用人單位對人才使用后才能表現出來。所以，學校應長期關注校企之間的聯系與溝通，深入企業考察人才需求，以便培養出受用人單位歡迎的學生。

綜上所述，面對目前的困難我們應該積極行動起來，在教學質量上多想方法，努力提高職業學校的教學質量，為實現學生順利就業，達到學校與社會、學生與用人單位雙贏的最佳效果，為中職教育的進一步發展作出應有的貢獻。

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