新課改下的高中地理教學

宋有蘭

摘 要：隨著新課改如火如荼進行，高中地理教學正在摒棄傳統的教學模式，教學質量也在不斷的提高之中，新課程觀念逐漸深入人心，新課程改革的成效也越來越明顯。所以要探討新課改下高中地理教學的改革措施。

關鍵詞：新課程改革；高中地理教學；措施

傳統的高中地理教學模式以滿堂灌為主，不利于學生學習積極性的激發，學生的學習效率和課堂教學效率都比較低下，新課程標準針對傳統教學模式的弊端提出了建議。

一、更新教學理念

新課程改革前與改革后的地理知識內容是相似的，并沒有太大的區別，但是教學理念有較大的不同，教學理念指導教學方法，影響教學效果。首先，應該更新教學目標，對知識的傳授已經不是高中地理的教學目標，教學目標應該由情感態度、知識能力、教學評價組成，在培養學生知識能力的基礎上，培養學生的地理科學素養，整體目標與課堂教學目標構成目標體系。教師應該更新教學理念，重視學生學習方法的掌握，鼓勵學生參與到課堂教學中來，重視學生學習興趣的激發。

二、激發學生學習興趣

高中地理教學的內容十分豐富，展示了國內外天文地理、氣象景觀，這些特點對激發學生的學習興趣有很大幫助。激發學生的學習興趣能夠有效減輕學生的學習負擔，克服學生對地理學習的恐懼心理，提高學生的學習效率。高中地理中有很多關于自然奧秘的知識，學生往往對這部分知識比較感興趣，教師可以利用這部分知識激發學生的求知欲，從而表現出對地理知識的渴求，培養起對地理學科的興趣。因此，在課堂上結合教學內容，適當介紹一些自然奧秘，尤其是一些自然之謎，既是教學的需要，也是激發學生興趣，調動學生學習積極性的最直接的手段之一。

三、精心設計練習內容

課堂教學內容能否落實，教學目標能否達成，都離不開練習這個環節。但是我們必須明白，練習的最終目的是為了實現教學目標。因此，我們要根據教學目標來設計練習，緊扣教學內容，圍繞教學重點設計和挑選練習，這樣才有利于學生對地理知識的掌握和地理基本技能的提高，從而更好地完成既定的教學目標。

總結：高中地理學科是一門實用性與綜合性都很強的學科，是介于文科與理科之間的學科，同時，由于高中地理學科內容復雜，知識面廣闊，這也增加了高中地理的學習難度，新課程改革重視學生興趣的激發，對提高高中地理的教學質量有很大幫助。

參考文獻：

張采，王幼俊.美國AP人文地理課程對我國高中地理教學的啟示[J].高等函授學報：自然科學版，2012（2）.

（作者單位 青海省黃南藏族自治州中學）