小學數學教學怎樣有效激發學生興趣

于瑞利

摘 要：興趣是最好的老師，是求知的動力。數學是一門枯燥的學科，若沒有興趣，學起來更是吃力。所以教師應該重視學生興趣的激發，培養學生學習數學的興趣，實現有效的教學。

關鍵詞：小學數學；教學；興趣激發

俗話說得好，“興趣是最好的老師”，對學生來說無論做什么，興趣是求知的內在動力，只有產生了興趣，學生才會深入地去挖掘，才會成為學習的主體。現在，孩子的學習負擔越來越重，除了常規的課程外，假期還要上補習班、興趣課，一味地給孩子灌輸知識而忽視其內心的感受，導致孩子失去童年應有的快樂。學習是需要以興趣為前提的，而興趣是需要培養的。若孩子沒有興趣，花費再多的時間也是枉然的。就目前的小學教育來說，很多的課程都比較枯燥乏味，根據這個時段孩子的思想發展狀況及各自的特點安排教學內容，激發孩子們對于數學的熱情，讓他們在學習中找到自己的快樂。因此，激發興趣是現代數學教學中教師需要解決的問題，可以從以下幾方面入手：

1.創設教學環境

教師是一堂課的主導者，需要帶動整堂課的氣氛。在課堂上若教師設計一些比較新穎的導語，或是加入一些貼近生活的話題，能引發學生的“獵新”興趣，使學生產生共鳴，教師要誘導學生進行思考并學會思考。一堂課上學生的思維是跟著教師走的，教師的情緒也會影響到學生，因此，教師需要帶動課堂上自身的情緒，營造一個輕松、愉悅的學習氛圍。

2.建立與學生的融洽關系

很多時候一個學生很喜歡某學科的教師，那該學生該科的成績就會比較好，雖然說這并不是絕對的，但一定是有密切關系的。學生作為一個求學者，對于教師當然是充滿著敬畏，對學生來說，老師是他們所效仿、學習的對象，所以教師和藹、淵博的正面形象是非常重要的。教師需要通過修煉自身的魅力、提高自身學識水平來建立與學生的融洽關系，需要深入地去了解他們、關心他們，事事以他們為主體，注重與他們的思想與情感交流，多發現他們身上的閃光點并給予鼓勵的評價，讓學生感受到民主、和諧、活躍的課堂氛圍，建立對學科的喜愛，讓學生從內心喜愛和尊重教師。

3.游戲教學

對于小學生來說本質上還是一個孩子，都有一個玩的心態，巧妙地將學習與玩樂結合能夠達到事半功倍的效果。對于年紀小的學生來說，其思維還處在一個充電過程中，對于文字、綜述比較抽象的東西理解很困難，將知識應用于游戲，具體地呈現在學生面前，并通過親身體驗，能夠讓學生產生認知沖突，從而對學習產生強烈的興趣。

4.激勵策略

學生都是有上進心的，都希望能夠得到肯定與贊揚。教師要抓住學生的這種心態，多給予正面的、恰當的鼓勵，讓學生在學習上更有沖勁，更有熱情，當然這也是需要適當的批評作為輔助的，教師要把握好尺度，發揮激勵的最大作用。

（作者單位 內蒙古自治區額爾古納市莫爾道嘎第一小學）