淺議地理學習

任延森

摘 要：作為素質教育的實施者，在教學中教師要特別注意把地理這門學科的科學性和實用性相結合，改善教學方式，使學生變被動學習為主動學習，才能讓學生保持濃厚的學習興趣。

關鍵詞：興趣；熱點問題；綜合學科

興趣能夠促進學生主動思考問題，只有學生主動學習了，才是發揮了學生的“主體作用”，這樣對提高學生自覺性有重要作用，那么如何培養和激發學生的學習興趣呢？

一、多多補充現實生活中的熱點問題

人們每時每刻都處在地理的環境中，每個人都能體會到地理環境和自己是密切相關的，這也是最能引起孩子們學習情趣的地方。近幾年中學地理課程改革的主要內容是要緊密聯系社會現實，要把電視廣播以及互聯網上的內容和地理知識相結合，灌輸到地理課堂中，這樣對激發孩子們的學習興趣是有很大幫助的，且對學生的智力開發有好處。此外，地理老師還要及時地給學生補充些當今國內外的熱點問題，這樣不僅可以拓展孩子的知識面，而且還能突顯出地理這門專業課的實用性以及它的社會化功能。

二、鼓勵學生探索問題的原因，不能死記硬背

在講解的時候，不光要教給學生問題的答案，還要讓他們知道為什么是那樣的，鼓勵他們探索原因，知其所以然，使他們背棄死記硬背的習慣。比如：讓同學們假設這樣的事情，如果地球自轉周期為240小時，地球的晝夜溫差會受到什么樣的影響？劃分的熱帶和寒帶的范圍又將怎樣？另外還有那些因素將受到影響呢？通過這一系列假設，培養學生的自主探索欲望，并且讓他們自己問，自己答。另外，一些比較枯燥乏味的地理知識點，要注意適當地改善導入語，一開始提出好多問題，讓學生帶著疑問去學習新的知識，飽含著巨大的興趣，新學期剛開始，經過一個假期，學生的心還未收回來，不能很快進入狀態，用故事導入新課，會給學生創造輕松的學習氛圍，學生也能較快進入到地理學習中。

三、注重知識的橫向聯系

教課過程中，以地理知識為主體，兼顧其他學科內容，用其他學科的知識來解釋地理學科的原理，對學生的綜合思維能力的培養有很大幫助。比如：為了鞏固學生對地轉偏向力的理解，向他們提出這樣的問題：發射火箭沿著經線的方向會出現什么樣的事情？為什么？地理課本中出現其他學科的知識，教師要會綜合分析，使學生不光在地理課上學習地理，主要是對綜合學科的學習，這樣在考試中出現的“綜合科目”，學生就不會陌生，經過平時的綜合知識練習，相信學生能夠自主地把地理知識和其他學科知識有機地融合在一起，考試時更得心應手。

參考文獻：

[1]劉莉.職業中專地理課堂教學[J].中國教育技術裝備，2010（13）.

[2]邵立新.中專地理教育的新使命[J].科教文匯，2008（04）.

（作者單位 河北省阜平縣職業技術教育中心）