淺析中學(xué)物理教學(xué)中的科學(xué)方法運(yùn)用

韓躍

摘 要：物理學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，整個(gè)物理學(xué)的發(fā)展史就是一部美學(xué)的發(fā)展史。但是現(xiàn)階段我國中學(xué)物理教學(xué)方法中還存在很多不科學(xué)之處，主要針對中學(xué)物理教學(xué)方法科學(xué)化的必要性進(jìn)行了闡述，并根據(jù)目前的實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)整改的建議，希望以此提高中學(xué)物理教學(xué)的科學(xué)性，從而推動(dòng)我國整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；科學(xué)方法；運(yùn)用

一、科學(xué)教學(xué)的概述

科學(xué)的教學(xué)方法是在自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究過程中應(yīng)具備的正確思維方式，在正確的科學(xué)教學(xué)方法中得出研究對象的客觀規(guī)律的主觀手段，讓我們在教學(xué)過程中可以探索其中的奧秘和如何學(xué)習(xí)運(yùn)用其知識(shí)的有效工具。文中所講訴的科方法教學(xué)是比較低層次的、特殊的研究方法，在現(xiàn)在科學(xué)的領(lǐng)域里，在理論上講讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中有一個(gè)完整的認(rèn)知度，在科學(xué)的方法上可以分為以下幾點(diǎn)：①觀察法；②實(shí)驗(yàn)法；③模擬法等。其中理性的科學(xué)認(rèn)知分為假說法和抽象與概括、分析與綜合、歸納與演繹、比較與類比等邏輯思維方式，與此同時(shí)科學(xué)方法還包括靈感想象等直覺思維方法。

二、當(dāng)代科學(xué)方法教育的迫切性

在當(dāng)代迫切地需要我們用科學(xué)的方法來教育處于叛逆階段的中學(xué)生，在這個(gè)階段的學(xué)生處于記憶好，興趣廣泛，在認(rèn)知上處于高峰期，在思維和邏輯上也處于發(fā)展的黃金時(shí)段，因?yàn)樗麄兒苌俳佑|社會(huì)，所以養(yǎng)成依賴家長和老師的毛病。在其思維運(yùn)用上缺乏主動(dòng)性和獨(dú)立思考問題的能力，在自我約束上能力很差。

在中學(xué)物理教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)方法教育會(huì)涉及很多重要理論問題?，F(xiàn)在我們需要把涉及的一些問題細(xì)致仔細(xì)地分析，我們要科學(xué)地講解物理學(xué)科知識(shí)，準(zhǔn)確地說：給學(xué)生傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，為了培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的高素質(zhì)實(shí)施了素質(zhì)教育，這是現(xiàn)在中學(xué)物理改革的關(guān)鍵。它有效地培養(yǎng)了學(xué)生的物理素質(zhì)。我們有必要采用科學(xué)的教學(xué)模式來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)讓其掌握規(guī)律從而獲取物理知識(shí)。

前蘇聯(lián)的一個(gè)工程師和一位科學(xué)家在一生的工作中，在校所學(xué)知識(shí)僅占所用知識(shí)的25%，而其他的知識(shí)是在不斷地學(xué)習(xí)和工作中得到的。由此可見，人一生中在校學(xué)習(xí)是重要的，而更為重要的是要培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方式才能使他們在工作、生活中享受幸福體驗(yàn)，體會(huì)成功快樂。

物理概念是客觀事物的物理本質(zhì)屬性和特征在我們的大腦中形成，是對物理事物的抽象，是觀察、試驗(yàn)和思維生產(chǎn)的產(chǎn)物。在進(jìn)行概念教學(xué)時(shí)，教師要善于啟發(fā)學(xué)生利用科學(xué)的教育模式科學(xué)地分析其中的奧秘，讓學(xué)生一起來分析問題，在這種過程中讓學(xué)生鍛煉了自己的學(xué)習(xí)和動(dòng)腦的能力。在其概念教學(xué)時(shí)，老師也要善于開發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生分析現(xiàn)象和過程的本質(zhì)特征，在經(jīng)過抽象和概括形成物理概念。

三、加強(qiáng)科學(xué)的物理教學(xué)方法的運(yùn)用

1.在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)的物理分析能力

因?yàn)槲锢硎且婚T基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在我們生活的自然界如何判斷反映自然界的物理學(xué)理論中蘊(yùn)含了豐富的判斷辦法，物理學(xué)理論的建立和發(fā)展又充分體現(xiàn)唯物主義的思想，因而，在物理教學(xué)中還要注重學(xué)生的唯物主義觀和思想品德教育。

有些時(shí)候物理概念和物理科學(xué)方法結(jié)合得非常緊密，本身就包含著物理方法，在抓住這些概念進(jìn)行科學(xué)方法教育，例如：剛體、氣體、單擺等建立都使用了理想化的方法。

2.加強(qiáng)科學(xué)的訓(xùn)練方法

物理科學(xué)的建立有試驗(yàn)歸納法和演繹推理法等，有些定律的建立和闡述本身就含著物理學(xué)家所使用的物理學(xué)方法。在教學(xué)中，結(jié)合定律講授這些科學(xué)方法。例如，在一些教學(xué)中可以做一些試驗(yàn)，讓學(xué)生有興趣去探討在學(xué)生的探討中鍛煉其思維的運(yùn)用能力。我們在不斷的引導(dǎo)學(xué)生分析問題、比較問題、綜合的概括形成概念，抽象出事物的本質(zhì)特征，著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)抽象思維能力方法取得重要成果的過程，因而，運(yùn)用一些具體的實(shí)例可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

另外，思維試驗(yàn)是一種很重要的物理研究方法。伽利略為了論證慣性定律而設(shè)想的“小球沿著不同角度的光滑斜面爬登高”的試驗(yàn)，就是在物理學(xué)上著名的思想試驗(yàn)，因此，開創(chuàng)了觀察和理性思維相結(jié)合的道路，為牛頓創(chuàng)立慣性定律奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是一種重要的科學(xué)研究方法，老師不僅要使物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，更要讓學(xué)生親歷科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的過程，感知科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱難以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、挫折、失敗、勇于獻(xiàn)身的科學(xué)精神。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神上下工夫，使學(xué)生對物理知識(shí)感興趣，主動(dòng)地去探究，這是科學(xué)精神的直接體現(xiàn)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是科學(xué)精神的一種體現(xiàn)。許多分組實(shí)驗(yàn)都是由學(xué)生共同協(xié)作完成的，如“物體的浮塵條件”實(shí)驗(yàn)，同組學(xué)生既有分工又有合作，只有兩個(gè)人密切配合團(tuán)結(jié)合作，才能使實(shí)驗(yàn)順利地完成。

對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育是至關(guān)重要的，在中學(xué)生物理教學(xué)過程中科學(xué)有效的方法可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力，因此，在物理教學(xué)上要合理運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉穎.淺議探究式物理教學(xué)[J].黑龍江科技信息，2009（6）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)石河子第八中學(xué)）