初中體育游戲教學法切身談

羅思強

摘 要：由于許多體育訓練都需要反復的機械練習，同學們會感到枯燥乏味和厭煩，因此我們就必須革新理念，適時引進活潑、趣味的游戲教學來激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：體育游戲；針對訓練；立定跳遠

自主認知發(fā)軔于興趣，而游戲是最常見的激發(fā)學習興趣的方法。由于體育教學中諸多技能都需要機械地反復訓練，操作起來非常辛苦，許多同學都感到枯燥乏味。這就要求一線體育教師更新理念，適時引進活潑、趣味的游戲教學來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。教學實踐中，我們當然不能死搬硬套，我們要認真分析初中生的心理特點和認知情感，從而有針對性地設(shè)計豐富多彩的、活潑的體育游戲，讓學生在完成趣味的游戲活動過程中，達到體育鍛煉，掌握體育技能的目的。

一、引進競爭游戲，牽引學生興趣

愛玩是孩子的天性，游戲是激發(fā)興趣和牽引認知的重要手段。目前，許多學生都是家里的獨子，從小過著錦衣玉食的生活，沒有受過苦，甚至沒有步行走過一站地的路程。他們對知識密度和訓練密度比較大的體育課堂難免有抵觸和厭煩情緒。這就要求我們，一定要改變方法，將抽象的理論知識和機械的反復訓練融入他們喜聞樂見的游戲活動中來，讓學生在快樂的游戲活動中不知不覺地得到鍛煉和提升，從而達到教學目的，提升教學效率。

比如，百米賽跑訓練，看似熱火朝天，其實許多同學心里都非常抵觸，沒有主動性，只是在哪里被動地跑給老師看，這樣的教學是沒有效率的。因此，筆者結(jié)合學生認知情感，結(jié)合游戲的重要作用，將該項運動設(shè)計成競賽的形式：將同學們分成幾個小組，以接力跑的形式來完成訓練，當然實際操作中我們還可以在跑道上擺放接力棒跨步跑等來豐富競賽的內(nèi)容。由于初中生好勝心強，在競賽機制的牽引下，大家的興趣充分被激發(fā)出來，訓練活動漸入佳境。再者，教學籃球活動時，如果我們按部就班地講解理論，然后機械地找大綱練習，肯定會讓同學們反感。于是，筆者將同學們分成兩組設(shè)置花樣帶球比賽，這樣，不但給同學們新鮮感，還不耽誤技能訓練。由此可見，體育教學引進游戲活動是非常必要的，它是平靜湖面上丟下的一粒石子，能激起浪花，激活全局。

二、設(shè)置趣味游戲，誘導學生訓練

初中體育是增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生形成終身運動訓練意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，怎樣以豐富多彩、形式活潑的游戲活動來稀釋體育訓練強度，誘導學生進行趣味認知和訓練，是我們需要注意的問題。尤其是針對難度系數(shù)較大、訓練強度較高的體育項目，我們一定要能蛻化出對應(yīng)的游戲訓練形式，去其枯燥，活躍氛圍，削弱學生對體育學習的畏難情緒。

例如，“立定跳遠”看似簡單，其實訓練模式重復率高，同學們都會感到枯燥乏味，容易產(chǎn)生消極訓練情緒。這時候就需要我們脫化出可以替代該項訓練的對應(yīng)游戲活動，筆者經(jīng)過探索，就設(shè)計了比較有趣的“青蛙跳跳跳”游戲，讓同學們在游戲活動中達到訓練的目的，從而提升課堂效率。

三、巧設(shè)專訓游戲，開展針對訓練

教學要因人而異，因材施教，這是我國教學改革中大力提倡的教學理念，對于體育教學來說，老師應(yīng)該根據(jù)不同的教學目的來選擇游戲的內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)體育教學中，學生身體技能素質(zhì)訓練的負荷大，消耗大，動作難度小，但是缺乏活潑性和趣味性，這就要求我們根據(jù)學生的身體狀況和接受能力等實際學情，參照本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計恰當?shù)捏w育游戲，為教學做好基礎(chǔ)性工作和輔助性工作。一定要把游戲設(shè)計得趣味十足，讓學生欣然參與，愉快學習，有趣活動，高效體育。比如：蛙跳接力，雙人蹲跳等，都是鍛煉學生腿部力量的活動，將這些內(nèi)容盡量設(shè)計出趣味性來，最適合采用競賽的形式，分組進行，計分勝出的方式，學生會提高訓練的興致。對于鍛煉學生的靈活性方面，老師更應(yīng)該根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，設(shè)計游戲。比如推小車、推人出圈等，都是很好的游戲形式，對于學生上肢力量的鍛煉有很大的益處。還可以采用打龍尾、擲沙包方式，進行靈敏度訓練。在這樣的游戲中，學生可以得到最大限度的身心愉快，實現(xiàn)最大化的教學效果。

總之，初中體育教學應(yīng)該摒棄嚴肅，立足活潑，這樣才能更多地吸引學生主動參與到學習互動中來，開展體育游戲，是一種契合了學生心理認知的喜聞樂見的教學活動，它可以讓學生在樂融融的游戲中，不知疲倦地完成訓練任務(wù)。當然，需要注意的是，我們設(shè)置體育游戲時，一定要根據(jù)教學內(nèi)容特點，注意可操作性，提高其針對性；一定要根據(jù)同學們的身體狀況和接受能力，絕對不能超負荷運動，以免造成不必要的損傷。只有這樣，才能保障我們的體育課堂開展的活潑高效，豐富多彩。

參考文獻：

[1]徐芳.研究游戲教學法在中學體育教學中的運用[J].新課程：中學，2012（3）.

[2]種慶.游戲教學在初中體育教學中的作用探討[J].新課程導學，2012（34）.

（作者單位 浙江省蘭溪市石渠初中）