淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

熊華平

摘 要：提出了興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的最好老師，課堂教學(xué)的首要任務(wù)是要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

關(guān)鍵詞：興趣；興趣培養(yǎng)的方法；積極性

“興趣是最好的老師。”對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，學(xué)習(xí)效果自然就好。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好物理。那么，在初中物理教學(xué)活動(dòng)中又該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為可從如下幾方面做起：

一、上好“起始”課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來(lái)上課，如果處理不好，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。所以上此課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)，一開(kāi)始就要有一個(gè)良好的開(kāi)端。在上第一節(jié)課時(shí)就對(duì)學(xué)生言明“物理對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是啟蒙學(xué)科，大家不存在什么基礎(chǔ)差異，且與其他學(xué)科聯(lián)系不大，就像百米賽跑一樣，大家都在同一起跑線上，你們都是我的新學(xué)生，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都會(huì)一視同仁，平等對(duì)待。”再列舉最近讀過(guò)的一些其他學(xué)科很差、而物理學(xué)得較好的學(xué)生來(lái)鼓勵(lì)“學(xué)困生”，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

從心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律看，人們對(duì)事物的第一印象十分重要。而八年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，如何才能讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？關(guān)鍵是上好“引言”課。因此，對(duì)這種課可以采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。首先，課堂上做了大量有趣的實(shí)驗(yàn)。如：1.讓學(xué)生觀察燒瓶?jī)?nèi)沸騰的水移開(kāi)火焰后不再沸騰，然后用瓶塞塞緊瓶口倒置，在燒瓶底澆涼水，看到水又重新沸騰。2.水在紙制的“鍋”里燒開(kāi)。3.用漏斗吹乒乓球，球反而不下落。4.“小人”隨音樂(lè)跳舞。5.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力。此外，還可以向?qū)W生講述很多有趣的自然現(xiàn)象。比如：1.一杯熱水冒“白氣”，冰棍也冒“白氣”。2.冬天能看到口中吐出的“白氣”，夏天卻看不到。3.高壓電能電死人和畜，但鳥(niǎo)雀卻平安地停在高壓裸線上。在這種課的最后，又講了一些物理的趣聞和科學(xué)家努力攀登科學(xué)高峰的故事。學(xué)生感到十分新奇，大家興趣盎然。通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生的第一印象是物理有趣。

二、利用“好奇”心理，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)興趣

中學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中見(jiàn)過(guò)的很多新鮮事物和新奇現(xiàn)象都有著強(qiáng)烈的好奇心。好奇心驅(qū)使他們想尋找這些現(xiàn)象和事物發(fā)生的原因，這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維的動(dòng)力和源泉。作為教師，課堂教學(xué)的首要任務(wù)，仍是要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，促使學(xué)生去探索。例如，大氣壓強(qiáng)這個(gè)概念，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，因而精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索新知是非常必要的。教師可先讓學(xué)生觀察“覆杯”的演示實(shí)驗(yàn)：在裝滿水的杯子上蓋上紙片，將杯倒過(guò)來(lái)，放開(kāi)手后，厚紙片為什么不會(huì)掉下來(lái)？是不是受到一個(gè)向上的力？那么這個(gè)力是誰(shuí)施加的呢？接下來(lái)教師再和學(xué)生共同做“馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)，空心的半球合在一起，用抽氣筒抽出球內(nèi)的空氣后，為了加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在班上找了兩個(gè)“大力士”，結(jié)果兩“大力士”費(fèi)了九牛二虎之力沒(méi)有拉開(kāi)半球。又找了兩個(gè)“小力士”演示此實(shí)驗(yàn)，在拉半球的過(guò)程中，慢慢打開(kāi)閥門(mén)，一下子就拉開(kāi)了半球。學(xué)生在好奇、樂(lè)趣中認(rèn)識(shí)了大氣壓強(qiáng)的存在并且很大。緊接著給學(xué)生演示了“瓶吞雞蛋”、土法“拔火罐”，學(xué)生更興奮、更好奇，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、大腦神經(jīng)全被眼前奇妙現(xiàn)象吸引住，情趣快樂(lè)難言于表，學(xué)習(xí)物理知識(shí)變成了精神享受。此時(shí)的學(xué)生思維就會(huì)十分活躍，教師這時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生發(fā)問(wèn)：日常生活中還有哪些現(xiàn)象能證明大氣壓的存在呢？這時(shí)學(xué)生們就廣開(kāi)思路充分想象：有的說(shuō)，在喝飲料時(shí)把吸管插入瓶中，用嘴吸就能吸到瓶中的飲料，這個(gè)現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在；有的說(shuō)，把塑料吸盤(pán)貼在墻上能掛勺子、鏟子，這也是由于大氣壓存在的緣故……這樣，通過(guò)利用學(xué)生的好奇心，就能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為更好地掌握物理知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)興趣

物理教學(xué)方法多樣化是時(shí)代的需要，在物理教學(xué)中教師可采用實(shí)驗(yàn)法、討論法、調(diào)查法等方法進(jìn)行教學(xué)。尤其實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)、觀察與操作的趣味性，用實(shí)驗(yàn)的趣味性啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿ΑＴ趯?shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)觀察能力，得到知識(shí)，鞏固技能。將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝變成小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作；利用計(jì)算機(jī)、投影等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況，把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，將學(xué)生引入情境之中；將演示實(shí)驗(yàn)盡可能變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多一些。這樣做，能加深學(xué)生理解，增強(qiáng)其記憶，提高其興趣。

四、挖掘教材中的情感因素，講授物理學(xué)家的逸事活躍氣氛，激發(fā)興趣

知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，可表達(dá)的方式是多種多樣的。在新課程物理課堂教學(xué)中可結(jié)合科學(xué)成果和科學(xué)思想，從教材中精選一些物理學(xué)史故事及科學(xué)家的趣事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)概念、規(guī)律的理解。如在《能量》教學(xué)中，結(jié)合近年我國(guó)成功發(fā)射的“神舟”載人飛船按時(shí)返回指定地點(diǎn)，讓學(xué)生思考火箭在上升過(guò)程中“能量”是如何轉(zhuǎn)化的，同時(shí)號(hào)召學(xué)生向航天英雄學(xué)習(xí)。介紹屢立奇功的長(zhǎng)征火箭，讓學(xué)生了解我國(guó)是運(yùn)載火箭發(fā)動(dòng)機(jī)高空二次啟動(dòng)技術(shù)的國(guó)家，第三個(gè)掌握低溫高能氫氧發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的國(guó)家，第四個(gè)掌握一箭多星技術(shù)的國(guó)家。學(xué)生聽(tīng)了這些介紹會(huì)興趣倍增。這不僅有助于學(xué)科之間的滲透，更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原來(lái)看似枯燥的物理世界竟也會(huì)如此豐富多彩，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)又平添幾分親近之感。例如，我在講“浮力”一節(jié)時(shí)穿插了阿基米德鑒定王冠的故事。阿基米德從中發(fā)現(xiàn)了浮力規(guī)律：即阿基米德原理。通過(guò)故事的穿插，課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性也增強(qiáng)了。

五、注重師生的感情交流，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，師生之間不僅有認(rèn)知信息的傳遞，還有情感方面的信息交流。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)涉及教師和學(xué)生在理性和情感兩方面的動(dòng)態(tài)人際過(guò)程。學(xué)生可能因?yàn)椴幌矚g老師而厭學(xué)，而學(xué)生的厭學(xué)情緒，往往會(huì)影響教師的教學(xué)水平發(fā)揮，容易使教師在教學(xué)中產(chǎn)生急躁情緒，這樣在學(xué)生中產(chǎn)生逆反心理，影響課堂的教學(xué)氣氛和教學(xué)效果，所以作為教師要充分尊重和理解學(xué)生。同時(shí)教師還應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)情感處理，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥乏味，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的加工處理，使用情感遷移法、言語(yǔ)情趣法、擬人比喻法、軼事插入法等方法來(lái)吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量完成。教師還應(yīng)注意師生感情的交流與培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、生活中處處關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生多交流、談心，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，要單獨(dú)加以輔導(dǎo)，幫助他們分析學(xué)習(xí)差的原因，提出其改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和建議。再者，教師還應(yīng)該積極了解同學(xué)們對(duì)自己教學(xué)的意見(jiàn)和要求，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更加受到同學(xué)們的歡迎。總之，優(yōu)秀的教師一定要注重利用情感因素來(lái)教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)上物理課，

愛(ài)學(xué)物理。

總之，興趣是最好的老師。教學(xué)中興趣培養(yǎng)的過(guò)程，既是教師全身心投入教育教學(xué)施展才華、傳授知識(shí)的樂(lè)教過(guò)程，又是學(xué)生調(diào)動(dòng)各種積極因素快樂(lè)感知、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)終身受益的樂(lè)學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中只有以學(xué)生為本，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，而充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為，教學(xué)才能收到事半功倍的效果，使新課程理念的精神落到實(shí)處。

（作者單位 湖北省十堰市丹江口習(xí)家店中學(xué)）