新課改下構建高中政治高效課堂的策略探究

曲肖玲

摘 要：新課改下的高中政治課堂教學更關注學生實踐能力的培養，提倡在激發學生學習興趣上，以問題為牽引，發揮教師的主導性，引導學生通過合作探究來構建知識。因此，要構建高中政治有效教學，對學生興趣的激發、學習方式的轉變、實踐能力的培養就是關鍵。

關鍵詞：新課改；高中政治；高校課堂；興趣；學習方式；技能

什么樣的課堂才算是高效的課堂？高效的課堂應該是在有限的時間內讓學生獲得不斷發展的課堂。因課堂時間是有限的，教學中就必須考慮時間的安排。而學生個體之間存在一定差異，發展也就不能整齊劃一，因而從學生實際出發進行引導，讓學生在自己原有基

礎上有所發展，這樣的課堂才可能是高效的課堂。

一、激發學習興趣，提高參與度

學習興趣是影響學生學習的主要因素，教學中只有通過各種方式激發學生的學習興趣，才能讓學生從“要我學”轉變為“我要學”，積極主動地參與到課堂探究中。激發學生的學習興趣，首先，要注重和諧師生關系的構建，教學中教師不僅要轉變教學觀念，樹立學生的主體意識，還要在課堂中多關注學生的需要，多鼓勵學生，引導學生大膽發言。其次，要注重借助多媒體、話題、社會熱點問題等多種方式來創設情境，在情境中引導學生提出問題，從而深入地探究問題。

二、提倡合作探究，促進知識構建

合作探究在學生自主學習基礎上，充分發揮小組

作用，為學生搭建了一個展示自我、分享成果、交流問題的平臺。在政治課堂教學中，教師要緊緊圍繞教學目標、教學內容和學生實際，層次性、針對性等提出問題引導學生進行交流，在學生交流過程中深入小組中進

行指導，學生探究后引導展示、小結，針對學生存在的問題再精講釋疑。

三、聯系生活應用，培養實踐能力

新課改下的高中政治課堂教學關注學生技能的培養，為此，通過引導學生在課堂中構建知識后，教師要注重采用任務教學法、調查問卷等多種方式來引導學生將所學生知識應用于實際問題的解決中，從而提高學生的實踐能力。在實踐過程中，教師要注重引導學生在活動中反思和總結，形成從理論到實踐再到理論的過程，提高學生的思想政治水平，促進學生問題能力和實踐能力的發展。

在高中政治課堂教學中，影響課堂效率的因素是多方面的，但只要教師抓住了學生這一主體，從學生興趣出發，通過轉變學習方式，引導學生應用所學知識來分析并解決問題，課堂才會更加高效。

參考文獻：

[1]王曉敏.淺談新課改下構建高中政治高效課堂的有效策略[J].中小學教育，2010（12）.

[2]孟立超.淺談高中思想政治高效課堂的構建[J].現代教育教學導刊，2012（2）.

（作者單位 遼寧省盤錦市大洼縣高級中學）