高中英語作文教學訓練策略分析

鄭玉霞

摘 要：高中英語作文是考量高中生英語書面表達能力的一種最為直接有效的途徑，英語作文能夠直接體現出高中生英語基礎知識的掌握程度以及語言綜合能力的高低。因此，加強高中生英語作文訓練對提高高中生英語整體水平有著重要意義。

關鍵詞：高中英語；作文教學；訓練策略

高中作文是高中生是否具備語言綜合運用能力的一種最直接的體現，在很多的英語高考試卷中，英語作文都是要求學生以現有的情景與要求為背景材料，進行英文寫作，要求意思明確、結構連貫，不出現明顯的語法錯誤等等，通常僅百余字的英語作文，就對學生英語基礎知識、語言運用能力等諸多方面進行了全面考核。英語作文之重要，使英語作文教學也成為高中英語教學中的難點與重點，然而受傳統語言的影響，高中生英語寫作無論是在寫作結構上還是語法運用上都存在著很大問題。針對高中生在英語作文寫作中存在的詞匯貧乏、語法基礎薄弱、邏輯混亂等問題，教師要幫助學生做好寫作前的準備工作：一是要鼓勵學生多讀多看，增加閱讀量，加大詞匯儲備量；二是有針對性地組織寫作訓練，強化語法基礎，幫助他們盡快掌握基本句型和特殊句型在寫作中的運用，有效提高他們的英語作文水平。

一、強化單句表達的訓練

當學生已經具備較為豐富的詞匯量時，他們所面臨的問題是如何將“詞”組成“句”，單詞在句子中的位置應怎樣分配，先后順序應該如何調整，而在復雜句式中的主語、謂語等又應該按照什么樣的方法和原則組合起來，這都是單句訓練的內容。在具體的訓練中，教師可以將一篇課文或者是閱讀短文分解成多個句子，讓學生來進行單句表達訓練，最后針對學生不同的練習結果做課堂集中講解。可以選擇小組討論的形式，讓學生對自己的練習結果進行反思，通過互評或者自評的方式來查找問題，發現錯誤，相互之間進行溝通與交流。同時，教師要在這個過程中加強他們組句成文的訓練，幫助他們盡快掌握詞句的正確用法。

二、加強復合句和特殊句的運用訓練

一篇成功的英語作文就是能夠不斷激發讀者的閱讀興趣，吸引讀者進行深入閱讀。那么，如何才能賦予作文如此神奇的生命？關鍵是要教會學生在英語寫作中巧妙使用復合句和特殊句式，通過它們與單句之間的交替使用和穿插，讓作文的信息量更加豐富而飽滿，使作文的整體質量有一個顯著提升。可以引導學生多做如下句子的替換，用“The girl whose composition was well written was spoken highly of yesterday，but she failed in the examination”來代替“The girl was spoken highly of yesterday.Her composition was well written.She failed in the examination”等等。為了使文章更富有表現力，引導學生正確使用一些強調句或者是感嘆句等特殊句式，給作文增加一定的節奏感。教師可以通過句子的縮寫或者是改寫的訓練來提高學生使用句式和句型的寫作能力，例如句子

“Ann Petershusband rushed her to a nearby hospital last night.”可以引導學生改寫成如下句式：“It was Ann Petershusband that （who）rushed her to a nearby hospital last night.”“It was to a nearby hospital that Ann Petershusband rushed her last night.”“It was last night that Ann Petershusband rushed her to a nearby hospital.”學生通過這樣的訓練，會逐漸提高轉換句型的熟練度和靈活度，使他們在寫作過程中感到得心應手。

三、結合教材內容，加強作文教學課堂訓練

寫作訓練并不是一項獨立的訓練項目，它應該是無時無刻、

無處不在的潛移默化的練習過程，尤其是在課堂教學中，往往與教學內容相結合來進行學生的寫作訓練，效果更加顯著。如通過課文 “Unit1 Careers and skills”，給學生設計一個與課文內容相關的寫作活動：Tom是Jack的好友，畢業后要到Jhon的公司apply for a position（求職），現在有一張Tom的個人簡歷，要求同學們根據這張表格的內容為Tom寫一封200字以內的英文格式的求職信。這種訓練策略完全改變了傳統的命題作文的單一和局限，給學生提供了自由寫作的空間，面對這樣的寫作訓練，學生會表現出濃厚興趣。而通過這種訓練也讓學生真實感受到英語作文與生活實際之間的聯系，對作文的實用價值有了一個直觀的體驗。

多年的教學實踐表明，提高高中生的寫作能力并非一日之

功，它一方面需要制訂有效的訓練方法和策略，另一方面要潛移默化地將這些方法與策略于教學中實施。而在這個過程中，教師根據課時安排，有步驟、有計劃地對學生進行定時定量的寫作訓練非常重要。

參考文獻：

[1]潘穎媚.高中英語作文有效訓練的實踐探討及反思[J].師道：教研，2012（8）：62.

[2]孫春紅.突破寫作障礙，提高高中學生英語寫作水平[J]. 中學英語園地：教學指導，2012（35）：68-69.

（作者單位 江蘇省金湖縣第二中學）