論如何提高初中音樂教學(xué)的有效性

姚玨

摘 要：在初中音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)有效性讓音樂課堂充滿色彩是每一位音樂教師致力研究的重點內(nèi)容。首先，分析目前初中音樂課堂教學(xué)中存在的問題；然后，針對問題提出幾點改革創(chuàng)新的策略；最后，詳細介紹了應(yīng)用多首歌曲的教學(xué)方法，以供

參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂；存在問題；改革創(chuàng)新；教學(xué)方法

伴隨我國教育改革的逐漸深入，我國的應(yīng)試教育正不斷向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，因此，人們對學(xué)校藝術(shù)教育的認識也越來越高。而作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，音樂課堂教學(xué)也日益豐富起來。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對藝術(shù)教育的組織形式及方法手段的需求也越來越高。然而，目前，我國的音樂課堂教學(xué)中還存在課堂內(nèi)容過于單調(diào)、學(xué)生缺乏表情、教學(xué)模式太過陳舊，教學(xué)設(shè)施陳舊等等一些不足。這就需要我們適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)的教學(xué)理念加以改革創(chuàng)新，從中找出更加有效的教學(xué)方法，以提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、目前初中音樂課堂教學(xué)中存在的問題

1.大多數(shù)初中音樂課只選擇教材里的歌曲，缺乏新意

目前，在許多初中音樂課教學(xué)中，教師只是簡單地選擇教材里的歌曲進行教學(xué)，導(dǎo)致多數(shù)初中生都是不帶情感而“有口無心”地進行哼唱，因而大多數(shù)人覺得音樂課堂太過枯燥乏味。因此，部分學(xué)生在課外尋找那些他們所喜好的流行音樂，甚至要求老師在課堂上教流行歌曲，使得音樂課堂教育遠遠達不到教學(xué)要求。

2.大多初中音樂課過分注重語言文字解說，卻忽視了挖掘音樂藝術(shù)情感

許多老師在上音樂課時試圖將自己對音樂的理解向?qū)W生傾囊相授，一定要將自己對音樂的感悟盡數(shù)向?qū)W生表達清楚明白，反而卻沒有留給學(xué)生太多的時間去思考、領(lǐng)悟和聆聽音樂所激發(fā)出的想象。這就使學(xué)生不能充分體會“音樂需要感悟”這一真理，導(dǎo)致他們對音樂作品的積累和感悟過于淺薄，久而久之，就對音樂課失去了興趣。

3.大多數(shù)初中音樂課將教師作為主體，致使學(xué)生很難發(fā)揮自身的主觀能動作用

在許多初中音樂課堂教學(xué)中，部分教師在教學(xué)時，時刻保持端坐于琴凳上的姿勢，只是簡單地依照時間表進行已備教案灌輸工作，卻很少去聽取學(xué)生的意見或建議。這種教學(xué)是教師處于絕對的主宰地位，學(xué)生與教師之間是不平等的受教育的關(guān)系，學(xué)生根本難以發(fā)揮出自身的主觀能動作用，因而很難對音樂課產(chǎn)生

興趣。

4.大多數(shù)初中音樂課考核的形式過于單一

多數(shù)學(xué)校在考核初中生的音樂成績時，或者是讓學(xué)生清唱一首歌，或者是利用文化課的試卷考試機制，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生對吹奏、演唱、樂理及音樂常識只專一項，就出現(xiàn)有些學(xué)生唱歌好卻不識譜、有些學(xué)生吹奏俱佳卻不能唱全五音等問題。

5.大多數(shù)學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，沒有跟上社會發(fā)展的步伐

部分音樂課堂教學(xué)依然用的是簡易錄音機與劣質(zhì)磁帶的陳舊設(shè)備，從而導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量難以提高。或者也有部分學(xué)校音樂課堂上配備有多媒體，然而因為這些設(shè)備太過陳舊，播放質(zhì)量很差，因此，大多只起擺設(shè)的作用，而在課堂上根本不能使用。

二、對傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出的幾點改革創(chuàng)新

1.采取各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

由于中小學(xué)生的心理尚未成熟，因此，一旦令他們對某種事物產(chǎn)生了興趣，就會立即讓他們表現(xiàn)出積極肯定并學(xué)習(xí)的態(tài)度。例如，在初中音樂課堂教學(xué)中，利用電化輔助設(shè)備，就能充分將學(xué)生的手、眼、耳、口等器官調(diào)動起來，進而對他們的大腦產(chǎn)生作用，并在腦中留下深刻的印象，如此便可有效地刺激學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。同時還要讓學(xué)生多看、多聽音樂，并注重培養(yǎng)他們鑒賞音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的能力，鼓勵學(xué)生破除音樂神秘感并大膽參與音樂的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力。

2.充分發(fā)揮音樂課堂語言教學(xué)的藝術(shù)性

作為一門藝術(shù)，課堂教學(xué)的語言無疑在教學(xué)內(nèi)容成功實施上具有舉足輕重的作用。“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”。因此，作為一名音樂教師，要想提高自己的教育水平，一方面要注重教材的深度鉆研，另一方面還要注重自身的語言修養(yǎng)，充分發(fā)揮出音樂課堂語言教學(xué)的藝術(shù)性，將語言的直觀美、意境美及韻律美等淋漓盡致地體現(xiàn)出來，以便能更進一步提高教學(xué)的效果。

3.將多媒體應(yīng)用在音樂課堂教學(xué)之中

學(xué)校應(yīng)該加大對音樂課堂教學(xué)設(shè)備的投資，真正為音樂教師創(chuàng)建可用的現(xiàn)代多媒體條件，將那些無聲和圖像不清晰的陳舊設(shè)施用質(zhì)量優(yōu)良的多媒體加以替代，讓音樂教師能夠充分利用多媒體的功能來形象鮮明地表現(xiàn)出音樂的情景，使學(xué)生在生動、愉快并充滿活力的課堂氣氛中真實又自然地體會一首歌的真正內(nèi)涵，從而不斷提高學(xué)生自身的音樂素質(zhì)。此外，作為音樂教師，還要學(xué)會并善于對課堂教學(xué)的效果進行反思。

三、初中音樂課堂中嘗試應(yīng)用多首歌曲的教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷深入，初中音樂課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，為了進一步提高音樂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)是教學(xué)的基本目標(biāo)。但是，由于傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)大多采用的是教師逐句逐段口授的教育方法。其基本過程是由學(xué)生先識譜后跟唱，最后聽錄音。而且多數(shù)老師在一節(jié)音樂課上只教授學(xué)生學(xué)會清唱一首歌曲，這種方法雖然能夠讓學(xué)生深入掌握所學(xué)的內(nèi)容，卻在教學(xué)過程中顯得太過單調(diào)乏味。由此，引出一種在初中音樂課堂中嘗試應(yīng)用多首歌曲的教學(xué)方法。其實，很多一線的老師早已經(jīng)在這樣做了，可就是沒有人來欣賞，比如：我在教學(xué)《采茶舞曲》的時候就以茶為主線，先教新歌《采茶舞曲》后拓展教學(xué)浙江民歌《順采茶》，最后，結(jié)合本地資源東白山創(chuàng)作詞后進行短小的越劇教學(xué)，在初中音樂教學(xué)中實施這種教學(xué)方法，不僅效果非常好，而且學(xué)生興趣高，對豐富內(nèi)容，擴展教學(xué)資源也具有重要的意義。

在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用多首歌曲教學(xué)能夠避免單一歌曲教學(xué)的單調(diào)性，充分體現(xiàn)了采取各種措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的思想。其次，應(yīng)用多首歌教學(xué)也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的互動性；并能從多角度、多方面、多層次對多種音樂的音譜、韻律加以分析，從而充分發(fā)揮音樂課堂語言教學(xué)的藝術(shù)性。再次，應(yīng)用多首歌教學(xué)還充分體現(xiàn)了音樂教師對課堂教授效果的反思作用。最后，應(yīng)用多首歌教學(xué)，還能使學(xué)生有效地選擇自己所喜好的歌曲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，以便進一步提高音樂教學(xué)的教學(xué)

質(zhì)量。

隨著我國的應(yīng)試教育正不斷向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，人們對學(xué)校藝術(shù)教育的認識也越來越高，音樂課堂教學(xué)也需要對傳統(tǒng)的思想和教學(xué)方式加以改革和創(chuàng)新。如：采用各種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、充分發(fā)揮音樂課堂語言教學(xué)的藝術(shù)性、為音樂教師提供一些高質(zhì)量的多媒體設(shè)備、鼓勵音樂教師對教學(xué)方法的創(chuàng)新等等。由此，本文提出的這種在初中音樂課堂中嘗試應(yīng)用多首歌曲的教學(xué)方法，不僅能夠充分體現(xiàn)出教師與學(xué)生的互動性，還能更進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提高學(xué)生的音樂

素質(zhì)。

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（作者單位 浙江省杭州市天成教育集團）