尋求家庭力量 促進技校新生成長

王彩娣

摘 要：如果名校可以讓您的孩子成功，那么馬云、俞敏洪、柳傳志等中國知名企業老板的同學，都應該是成功人士。學校教育是一樣的，相同的課本、相同的老師、相同的作業、相同的時間，不同的是家庭教育。家長要真正認識到自己對孩子一生成長的重要性。

關鍵詞：家庭教育 情商培養 自制力 責任心

健康的家庭氛圍影響對學生是至關重要的。寧靜、和諧的家庭環境是養成學生健康情商及智商的源泉，尤其是家長對孩子的態度對子女的成長有著特別的影響。

一、當前家庭教育現狀及問題

在與學生平時的接觸過程中，筆者深刻感受到一些家長在孩子教育引導上存在著明顯的“失職”現象。

1.缺乏正確的溝通和引導意識

一些家長本身的知識和見識有限，他們過分依賴學校教育，甚至盲目信任孩子的謊言，出現問題也不及時與老師、學校溝通，不能認識到家校結合、形成統一“戰線”來共同解決問題的積極作用。例如，老師在與某同學的交流中發現他對平時要求他的人有很大的排斥心理，甚至是敵對心理。受網絡游戲的影響，他把父母拉進了“黑名單”，在平時與人交流中也表現出一定的溝通障礙。老師隨即通知家長，希望其能到校來一起想辦法幫助孩子。家長得知后，漠不關心，遲遲不到校，對孩子不理不教。

2.“失陪父母”越來越多

一些“生而不養，養而不教”的“失陪父母”，只肯為孩子花錢，卻不肯多花心思和時間在孩子身上；讓孩子來到這個世界，卻不對他的未來負責，當孩子需要陪伴時，經常以“掙錢”為借口。例如某學生家長因孩子上課時間觀念淡薄、放棄學習等問題來學校與老師溝通，家長的失望之情溢于言表：“因為他爸爸常年在外跑車，我一個人帶他，什么事都依著他。除了學習，什么事都不讓他做，對他百依百順。現在17歲了，卻不懂‘人事了。去年暑假，看他在家玩的實在無聊，就介紹他到朋友那去做點事。剛去一個禮拜就跑回家來，說太累，就再不肯去了……”當孩子出現一系列問題時，家長顯得是那樣的“無力”和無奈。

再有，像社會上藥家鑫、李某某等個人身上發生的惡性事件，充分反映著家庭教育方式對孩子所產生的負面影響和結果。家長們必須認識到：自己的責任就是在孩子成長的每個過程中，去發現和關心他們身上出現的問題，然后想辦法去解決。

二、家校協同加強職校生教育的方法

面對上述一些現象和問題，建議家長平時要盡可能多的花時間與孩子在一起溝通，并且溝通的內容不應再是傳統中的學習話題，可以聊聊社會時事新聞、班級里的事情和同學等等。一來增進父母子女間的感情，二來能了解孩子在學校平時所做的事情和接觸的對象，及時觀察他們的思想變化，幫助他們對身邊的事和人做出合理的分析和判斷。

協同學校教育，共同促使他們形成健康的學習內驅力。具體辦法有以下幾方面。

1.注重培養EQ（情商）

我們傳統的教學，都對智商（IQ）關心很多，對情商（EQ）關心的很少。在人際關系日趨復雜的現代社會中，誰要是能深刻地認識到情商的重要性，那么不管是在學習上、工作上、事業上、情感上還是更為廣泛的人際關系領域，誰就擁有了額外的獨到優勢。

據分析，一個人成功的方程式應該表述為：20%的智商+80%的情商=100%的成功。英國著名心理學家嘉納說過：“一個人最后在社會上占據什么位置，絕大部分取決于非智力因素。很多人在潛力、學歷、機會等各方面相差不多，但后來實現的價值和所處地位卻差距很大，這就很難用智商來加以解釋了。”

情商的培養主要依賴于家長，包括：激勵孩子面對挫折；克服沖動；調適情緒，避免因過度沮喪影響思考能力；設身處地地為他人著想；培育正常的人際關系；對未來充滿希望并做好人生規劃……

情商是個很新的概念，不像智商已經有了上百年的歷史，就大量資料和實驗數據的整體反應而言，情商對個人的發展際遇影響遠比智商更為重要。有研究表明，學生的情商可以通過家長和老師的指導加以改善提高。有人說經驗與教育可以提高一個孩子的智商，但我們的教育文化往往又仍以學業為重，忽略了與個人命運息息相關的情商。

哈佛教育學院的心理學家曾經說過：“時代已經不同了，我們對才華的定義應該擴大。教育對孩子最大的幫助是發現他們的潛力，并引導他們步入恰適的領域，使其因潛能得以發揮而獲得最大的成就。因為，成功有無數個定義，成功的途徑更是千變萬化的。”

（1）持有肯定的態度。有個孩子很小的時候就問他的母親：“媽媽，我長大能不能上天？”“能，一定能。”媽媽回答道。這個孩子就是阿姆斯特朗，人類第一個登上月球的人。所以爸爸媽媽的肯定和激勵，是開發孩子情商的起點。父母在孩子的成長過程中永遠是孩子信心的源泉，父母要堅持培養孩子的這種“贏”的感覺和面對失敗和挫折的情緒。

（2）培養自制力。情商的第一個定義是認識自身的情緒，也即認知感覺的能力，掌握感覺才能主宰人生。第二個就是要善于管理情緒。父母要培養孩子控制情緒的自制力，尤其是獨生子女普遍存在任性、對情緒缺乏控制力等問題。最好的方法就是想辦法讓其冷靜，但又決不能因此而順從他們。培養孩子的自制力對孩子今后的生活、婚姻、事業都會有很大的好處，也是情商的重要組成部分。

（3）多激勵、重實踐。人的一切行為都是受激勵產生的，通過不斷的自我激勵，就會使你有一股內在的動力。其中引導他們分擔力所能及的事，培養親情及團隊合作意識，就是很好的途徑和辦法。

2.注重培養責任感

一位班主任苦惱地說：“我根本無法激勵那些學生寫功課，因為他們的父母在家根本不要求他們做任何事情。”

龍永圖講述過一個令人感慨的故事。他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅使下，他通過小門的縫隙向里探望。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設備。一問才知道，這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復那個沖刷設備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。這件事令龍永圖部長非常感慨，一個只有七八歲的小男孩，竟然有如此強烈的負責精神，可以說這種負責精神已經滲透了他全身的每個細胞，已經完完全全成了他的習慣。

其實這不僅僅是公共道德的問題，更重要的是責任感問題，強烈的社會責任感讓這個七八歲的孩子認為，不把馬桶沖干凈就不能走，因為這會影響別人的使用。

美國總統布什就職時曾談到四個問題，其中一個是關于教育的，他要求學生要為社區服務，這就是要培養社會責任感。作為家長，一定要在生活中引導孩子動手，同時讓其明白：不僅要對自己的親人負責任，而且要對別人、集體、社會負責任，只有這樣，才有可能成為社會需要的人。

良好的開端是成功的一半。跨入新學校的大門既是學生人生旅途的一次重要轉折，也是幫助其確立目標、明確方向的良好契機。全國各類院校對新生入學教育都十分關注和重視，我們技工類院校也不例外。通過入學初具體、正面的教育與引導，引領新生們向著我們期望的方向發展，以產生長效作用。幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；同時，為他們最終實現學業成功、就業成功、創業成功、事業成功、人生成功奠定一定的基礎。

（作者單位：鎮江技師學院）