淺談朗讀在英語教學(xué)中的作用

杜嬌

摘 要：朗讀是英語教學(xué)的基本技能，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。通過鍛煉朗讀這種技巧，可以有效地強(qiáng)化單詞、句型等英語知識(shí)的記憶，從而提高英語水平。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 朗讀 現(xiàn)狀 作用 教學(xué)應(yīng)用

英語是一門語言學(xué)科，而朗讀是其基本技能。朗讀就是運(yùn)用語音、語調(diào)、語速、語氣等手段，清晰地把詞語、句子、文章等語言材料念出來，是掌握一門語言類學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)好英語的重要手段。實(shí)踐證明，朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)的熱情較高，學(xué)習(xí)效率和效果都要略勝一籌。

一、朗讀現(xiàn)狀

1.考試因素

英語是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步，英語逐步成為我國(guó)對(duì)外開放與國(guó)際交流的主要溝通方式。由于英語社會(huì)地位的提高，其教學(xué)地位也逐步提高。目前為止，我國(guó)的英語考試還屬于傳統(tǒng)模式，口語測(cè)試在整個(gè)英語考試評(píng)測(cè)系統(tǒng)中所占比重不大。因此，在平時(shí)教學(xué)過程中，教師更容易忽視朗讀的訓(xùn)練。

2.教學(xué)因素

隨著我國(guó)教育體制的改革，人們對(duì)學(xué)習(xí)的渴求逐步加深，也就意味著學(xué)校的招生漸入佳境。英語教學(xué)過程面臨著一位教師面對(duì)多個(gè)班級(jí)及一名教師輔導(dǎo)很多學(xué)生的現(xiàn)狀。由于受教學(xué)時(shí)間及教學(xué)任務(wù)的限制，教師無法兼顧每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的朗讀情況。

3.學(xué)生因素

在教學(xué)過程中，由于老師的監(jiān)督，學(xué)生可以參與到英語教學(xué)中。但是其他時(shí)間，沒有老師的干預(yù)和課堂紀(jì)律的約束，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)大大減弱，進(jìn)行課文朗讀就變成了不可能完成的任務(wù)。

4.家庭因素

很多家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到英語的重要性，但是不等同于能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行英語輔導(dǎo)。

綜上所述，我國(guó)現(xiàn)階段英語教學(xué)中，朗讀成了一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。由于我們學(xué)習(xí)英語的目的是為了更好地適應(yīng)社會(huì)，除了必要的考試之外，在實(shí)踐中應(yīng)用英語才是重中之重，因此英語教學(xué)應(yīng)充分重視朗讀。

二、朗讀的作用

1.朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，老師一直是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生則擔(dān)任一種被動(dòng)接受的角色。通過朗讀，可以讓學(xué)生變被動(dòng)接受輔導(dǎo)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)“以人為本”，發(fā)揮他們的主體作用。

2.提高口語水平

英語朗讀有助于形成良好的語音、語調(diào)及語言思維習(xí)慣。多朗讀就為自己創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的語言氛圍，通過反復(fù)誦讀，將書面語變成了口語，把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為使用技能。長(zhǎng)此以往，很多英語的語言現(xiàn)象在大腦中留下了深刻的印象，口語水平會(huì)隨之提高。

3.提高寫作水平

朗讀是把一種文字體系轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z，并通過口頭語言表達(dá)的方式傳遞文字信息的過程，也就是書面語言轉(zhuǎn)化為口語的過程。對(duì)一名中職學(xué)生而言，勤于朗讀對(duì)提高寫作能力是十分有益的。讀得越多，學(xué)生積累的詞匯量越大，見過的句型就越多，在進(jìn)行寫作時(shí)充分利用平時(shí)的積累，就可以做到游刃有余。

4.強(qiáng)化記憶

朗讀屬于一種“運(yùn)動(dòng)記憶”。朗讀的過程就是使口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)沿著某種熟悉的“路徑”形成一種長(zhǎng)期記憶，并充分運(yùn)用眼、耳等感覺器官積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶。

三、朗讀在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.任務(wù)教學(xué)法

中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，英語教師應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，制定合理的朗讀任務(wù)，利用課余時(shí)間多進(jìn)行鍛煉，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方法來使學(xué)生強(qiáng)化記憶、擴(kuò)展知識(shí)、扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.小組互助法

學(xué)習(xí)小組的成立可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，根據(jù)人員的合理安排，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過互幫互助，有效改善學(xué)習(xí)效率。

3.趣味閱讀法

學(xué)習(xí)興趣的重要性不言而喻，教學(xué)內(nèi)容的枯燥，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師可以選擇一些時(shí)下的流行元素，或者學(xué)生感興趣的話題、事件、焦點(diǎn)等，將這些內(nèi)容融進(jìn)我們的英語課堂，利用學(xué)生的好奇心及求知欲，將原本枯燥的英語知識(shí)潛移默化的傳授給學(xué)生。

4.拓展延伸法

學(xué)習(xí)英語最終的目的是在實(shí)際生活中的應(yīng)用。英語教學(xué)的成功與否需要通過實(shí)踐去檢驗(yàn)。我們可以將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合中職院校的具體專業(yè)，創(chuàng)設(shè)特定的英語教學(xué)情景，通過學(xué)生表演的方式，加深學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解，這樣做既可以提高趣味性，拓展課堂內(nèi)容，又體現(xiàn)了學(xué)校的專業(yè)特色和職業(yè)特點(diǎn)。

總之，在英語教學(xué)中，朗讀教學(xué)作為其重要組成部分，是聯(lián)系文字材料和口語表達(dá)的主要手段。流暢的朗讀不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強(qiáng)化記憶，還可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作水平。作為一名英語教師，我們要清楚認(rèn)識(shí)朗讀的重要性，更應(yīng)該學(xué)會(huì)在英語教學(xué)中合理科學(xué)地應(yīng)用朗讀技巧，從而逐步提升學(xué)生英語水平。

（作者單位：山西省陽泉市衛(wèi)生學(xué)校）