周瑜+田會峰
摘 要:實踐教學是培養學生實踐能力、工程能力和綜合能力的關鍵環節。文章從當前高校實踐教學存在的問題入手,提出了基于“校企合作”的電氣工程及其自動化專業實踐教學改革方案,并進行初步探索和實踐。
關鍵詞:實踐教學;校企合作;電氣工程及其自動化
中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A 文章編號:1002-4107(2014)01-0053-02
高校雖是科研人才聚集、知識生產集中的地方,但在資金、工業生產經驗、技術和物質條件方面相對劣勢;企業是將知識產品商業化和產業化的載體,但在技術革新能力方面相對薄弱。校企合作能夠最大限度地發揮雙方優勢,摒棄雙方劣勢,推動高校和企業的雙贏[1]。
江蘇科技大學本部“電氣工程及其自動化”是以培養船舶為特色的電氣工程及其自動化人才為目標的,其專業建設以船舶行業為依托。而張家港校區是異地新建校區,遠離校本部,無法享受校本部幾十年來在船舶電氣自動化方面的教學和科研成果,必須發展自己的特色。張家港校區以“卓越工程師教育培養計劃”為導向,以特色專業建設為抓手,著力推進實踐教學環節的教育教學改革與實驗、實訓基地運行、管理的規范化建設,全面提高教育教學質量和水平,制定了張家港校區“走新型開放式技術類型大學”的辦學目標與方向,將電氣工程及其自動化專業作為張家港校區重點建設的專業之一,并以此專業為依托,研究基于“校企合作”的實踐教學改革方案。……