張凱
摘 要:創新意識是決定一個國家、民族創新能力最直接的精神力量。所以,在數學教學中,教師要培養學生的創新意識,要為學生搭建創新平臺,促使學生在愉快的學習環境中,找到發揮創新能力的空間,進而幫助學生拓展未來的生存空間。
關鍵詞:小學數學;創新意識;自主;開放環境
數學作為一門科學性學科,一定的創新意識對數學學科的發展起著非常重要的作用。因此,在素質教育的影響下,教師要更新教育觀念,要充分發揮學生的主動性,以培養學生的創造能力,促使學生獲得更好的發展。
一、營造自學氛圍,調動學生的創新意識
創新能力是人最重要和最有價值的一種能力,然而,這一能力的培養與學生的主動性和自主探究能力有著密切聯系。所以,在數學教學中,教師若是想真正地提高學生的創新意識,轉變學生的學習思想,充分發揮學生的主體性是前提。因此,本文就從以下幾點對如何提高學生的學習主動性進行簡單介紹。
1.創設問題情境,提高探究能力
學起于思,思緣于疑,疑能激發探索,疑能促使學生進行創新。但是,對于現在的學生來說,他們缺少一定的問題意識,缺少探究能力,加上教師灌輸式的教學模式使得學生根本找不到探究的樂趣。因此,教師要在徹底轉變教學思想,要借助有效的問題情境,使學生在分析問題、解決問題的過程中不斷提高學生的探究能力。
如:在教“四則運算”時,由于本節課需要學生掌握的是沒有括號的加、減混合運算式題含有同一級運算的運算順序。所以,在授課的時候,我首先引導學生思考了以下幾個問題:①一件兒童上衣48元,一條長褲比上衣便宜9元,一條裙子又比長褲貴5元。這條裙子多少錢?②一艘輪船3小時行駛了90千米,照這樣的速度,航行300千米需要多少小時?③商店銷售出一批空調,如果每天為消費者安裝18臺,需要5天裝完,為使消費者早日用上空
調,商店準備在3天內裝完,每天必須安裝多少臺?……創設這樣的與學生生活實際有著密切關系的情境,不僅可以幫助學生認識到數學的應用價值,還可以讓學生在解決問題的過程中逐漸提高學生的探究能力,從而也為學生創新能力的提高打好基礎。
2.實施先學后教,培養自學能力
先學后教模式的主要特點就是要充分發揮學生的主動性,要讓學生逐漸成為課堂的主人,從而,使學生找到創新的平臺。所以,在教學過程中,教師要有效實施先學后教模式,要讓學生在自主學習中逐漸學會創新。
如:在學習有關“梯形的面積公式”時,由于前幾節課已經學過了三角形的面積公式和平行四邊形的面積公式,所以,在本節課的教學過程中,我采取的是先學后教模式,首先,讓每個學生明確本節課的學習目標。接著,我讓學生以小組的形式進行自主學習,此時,我發現有的小組將梯形分成了三角形和平行四邊形;有的小組將梯形分成了兩個三角形和一個長方形;有的小組將梯形分成了三個三角形;還有小組將梯形分成了兩個三角形……不難看出,這不僅是一個自主學習的過程,而且,也是一個創新的過程,學生都在充分發揮自身的主動性。之后,教師在對學生自學過程中遇到的問題進行有針性對的點撥,從而確保學生的自主學習高效進行。
二、營造開放環境,充分發揮學生的個性
開放環境是相對于封閉式教學模式而言的,開放性教學主張教學中必須尊重學生,把學習的主動權交給學生,從而調動其參與的積極性、主動性和創造性,充分發揮學生的主體作用。這就為學生發揮創新能力搭建了平臺。因此,教師可倡導一題多解,讓學生在從多角度思考問題的過程中找到展示自我的平臺,進而使
學生產生創新意識。
例如,兩輛汽車同時從甲、乙兩地相對開出,5小時后相遇。一輛汽車的速度是每小時55千米,另一輛汽車的速度是每小時45
千米,求甲、乙兩地相距多少千米?
引導學生從不同的角度思考問題,找出不同的答案。從該題分析,可有四種解題方法,解法一先求兩輛汽車各行駛了多少千米,再求兩輛汽車行駛的路程和,即可求出最后的答案;解法二:先求出兩輛汽車每小時共行駛多少千米,再乘以相遇時間,也可求出答案;其他兩種方法是進行方程解答的,在此不再詳細地介紹。
這樣的試題的分析可以鍛煉學生的思維的靈活度,可讓學生在思考問題的過程中逐漸找到學習的樂趣,進而促使學生的創新意識得到大幅度提高。
除此之外,教師還要完善評價體系,構建和諧的師生關系,進而,使學生在教師營造的和諧的課堂氣氛中去探究數學世界,去創新。而且,需要注意的是,教師的評價要面向全體學生,要讓每個學生都能感受到教師的關注,進而,為創新意識的培養營造良好的氛圍。
總之,在數學教學中,教師要營造愉快的、輕松地氛圍,要充分發揮學生的主體性,以給學生營造創新的環境,以促使學生獲得全面的發展。
參考文獻:
[1]段香團.教學中學生創新意識培養的重要性[J].小學科學:教師論壇,2012(2).
[2]石明芬.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].考試周刊,2011(56).
(作者單位 陜西省西安市灃東新城斗門街辦張旺渠小學)