小學教育教學管理策略淺談

侯文喜

摘 要：學校的一切工作都是圍繞教育教學工作來開展的，教育教學質量是學校生存和發展的生命線，也是上級教育主管部門考核學校工作的重要內容之一。學校教育教學管理是一門科學，要想搞好教育教學管理，必須認真探索教育教學管理的科學方法。

關鍵詞：小學；教育教學；管理；方法

學校的一切工作都是圍繞教育教學工作來開展的，教育教學質量是學校生存和發展的生命線，也是上級教育主管部門考核學校工作的一個重要內容。學校教育教學管理是一門科學，要想搞好教育教學管理，必須認真探索教育教學管理的科學方法。近幾年來，我在教育教學管理的方法上進行一些探索和實踐，積累了一定的經驗，形成了學校的管理特色，概括起來有以下三點：

一、樹立威信，調動教師工作的積極性

（一）俗話說，上梁不正下梁歪。因此，學校管理人員除了做好自己的本職工作以外，時時處處還要以身作則、嚴于律己，處處起帶頭作用，用自己的行動和人格魅力去感化每位教師，才能使自己做的事有影響力，說的話有說服力，在教師的心目中才是一個稱職的領頭人。

（二）教師是學校教育教學工作的主力軍和學校管理的主體，脫離了教師，或者教師作用發揮不夠，學校的管理就無從談起。那么如何調動教師工作的積極性呢？我覺得應采取以下四種方法：

1.要尊重教師，理解教師，廣泛聽取他們的意見和建議。作為管理者，要真正樹立為廣大教師服務的思想，擺正自己和教師的關系，決不能在教師面前高人一等，決不能脫離教師群體，只有和廣大教師保持零距離，傾聽他們的心聲，教師才能安心工作，樂于工作，才能全身心地投入教育教學的各項工作之中。

2.讓教師積極參與到民主治校的活動中來，確立他們的主人翁地位，激發他們的主人翁精神。學校教育教學各項工作的順利開展，必須依靠全體教職工的通力合作，必須發揮教師的群體智慧。因此，作為管理者，要從群眾中來，到群眾中去，了解教師的呼聲和管理中的一些難點和熱點，對來自教師中的問題一定要有回復，不能讓教師感到困惑，要做到“言必信，信必行，行必果”，向民主管理要質量。

3.要關心教師。關心教師就是要做到自覺地為教師服務，要時時處處心里裝著老師，關心他們的學習、工作和生活中的實際困難。要經常深入教師之中談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見，同時注意減輕老師的負擔，給教師更多自由支配的時間。

4.滿足教師的正當需要，從根本上調動教師的積極性。教師作為人類社會成員的組成部分，工作動力依然需要自身以外的力量來激發。因此，在教育教學管理的過程中，既要對教師給予物質上的刺激，也要給予精神上的獎勵。建立起平等公正的競爭機制，以激發他們敬業奉獻的精神。

二、落實措施，抓好教學全過程的質量管理

教育教學質量是在整個教學過程中創造出來的，而不是檢查出來的，是廣大教師教出來的，而不是考出來的。這個過程是一個分為若干環節的相互制約、相互聯系、相互促進的完整過程。這個過程的每一環節對教育教學質量的好壞有直接和間接的影響。因此，教育教學質量的管理必須抓質量形成的全過程，也就是抓教學質量形成的每一環節。

三、創造良好的環境，為教育教學工作保駕護航

良好的教學環境是提高教學質量的必要條件。教學環境包括教師的生活、工作條件、教學設備、班紀班風等因素。

（一）學校管理者首先要做好廣大師生的安全保衛工作，給他們創造一個安全、和諧的教育教學陣地，它是學校抓質量、提質量的一個保障。作為學校管理者，在每學期的開學應該對學校的教學設備設施、教師辦公室的電路及用電器、教室的門窗、校門等硬件設施進行一次拉網式的安全隱患大排查，并及時整改。其次是要對學校安全保衛人員加強培訓和管理，督促他們加大校園巡查力度，做到無死角；做好外來進出人員和車輛的登記檢查，協助學校安全辦公室做好學校安全的其他工作等。只有這樣，才能讓學校全體師生安全地工作和學習。

（二）學校管理者首先應吸收多方面的力量，爭取資金，為教學人員創建一個舒適的工作環境，使從教人員不致受外界的干擾而影響教學水平的發揮。其次，教學設備是增強教學效果不可缺少的條件，應不失時機地根據學科的教學需要，增設、更新教學設備設施，改善上課條件，充分發揮其教學的輔助作用。再次，班級環境和校園文化建設對學生的學習生活也有很大影響，學校管理者應注意教室的布置和整個校園文化建設，為教師的教育教學和學生的學習、生活創造一個良好的氣氛和環境。

綜上所述，成功的管理除了有一套科學規范的管理制度之

外，更需要從人的情感需要和發展的角度來思考管理的方法。在管理中，學校管理者要積極創造一個尊重人、關心人的環境；要彎下腰去與教師交往，做教師的知心朋友，關心教師的生活，盡力提高教師的物質待遇和改善學校的辦學條件。學校管理者只有給予教師充分的信任，讓教師愉快地工作、學習和生活，增強教師的自我管理意識和對領導的信任感，才能達到學校教育教學管理的最高境界，學校才能不斷煥發新的活力。

編輯 謝尾合