如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣

張立香

摘 要：隨著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的不斷擴(kuò)展，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不再局限于文字和詞語(yǔ)的積累，而是逐步轉(zhuǎn)化為能夠?qū)⒅R(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系的實(shí)用型學(xué)科。這就要求學(xué)生在基本掌握知識(shí)的前提下，更加注重理解和復(fù)述，表現(xiàn)在文字書面上的也就是作文水平的提高。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)方法

社會(huì)自然是人們賴以生存的環(huán)境，每個(gè)人由于視角的不同，對(duì)世界的觀察認(rèn)知大有不同。要想讓我們的想法能夠被大家所知，并最終得到認(rèn)同，最好也是最簡(jiǎn)便的方法就是用文字表達(dá)出自己的所見(jiàn)所感，這也正是作文長(zhǎng)久以來(lái)都作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)的原因。那么，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，究竟可以采取哪幾種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

我們都知道，所謂寫作，最重要的是要心中有內(nèi)容。正所謂“胸有成竹”，有一個(gè)比較高超的寫作技巧和完善的文章架構(gòu)，就必須要做到心中真的有內(nèi)容，有可寫之物。因此，教師在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣之前，要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生意識(shí)到生活與寫作的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到“我手寫我心”，而不是單純地將寫作當(dāng)成是任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察力的培養(yǎng)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，教師可以從最基本的身邊的事物，像是鉛筆、橡皮之類的文具開(kāi)始，看一看它們的顏色、質(zhì)地，再想一想它們的用途，最后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一次使用它們時(shí)的情境，或者是最近的一次使用它們是什么情況下。這樣循序漸進(jìn)地讓學(xué)生完善對(duì)事物的認(rèn)知，逐步擴(kuò)展作文的內(nèi)容量，對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)十分有利。

二、發(fā)掘?qū)W生的想象力

作文的學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一門藝術(shù)創(chuàng)作，我們時(shí)常說(shuō)藝術(shù)源于生活高于生活。也就是這個(gè)原因，在作文的學(xué)習(xí)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。要讓學(xué)生在基本表述出所要表達(dá)的思想情感的基礎(chǔ)之上，有適當(dāng)?shù)南胂蠛桶l(fā)揮，以此來(lái)讓文章內(nèi)容更加飽滿，讓整篇文章更有文采。這一部分的訓(xùn)練是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)，教師應(yīng)該充分注意到這一點(diǎn)，在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就加以訓(xùn)練，讓學(xué)生的思想開(kāi)放一些，真正地讓學(xué)生的思想“插上想象的翅膀”。在這一部分的訓(xùn)練過(guò)程中也包括教師的鼓勵(lì)教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行發(fā)言和提問(wèn)的時(shí)候，教師不能嘲諷或者批評(píng)，而是要循循善誘，力求讓學(xué)生自己找到問(wèn)題的答案，這對(duì)于學(xué)生想象力的培養(yǎng)也是很重要的。

三、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科作為一門社會(huì)科學(xué)性的學(xué)科，其實(shí)質(zhì)是很枯燥和無(wú)聊的，要想激發(fā)學(xué)生在寫作方面的興趣，絕不是一朝一夕就能完成的，而是需要一個(gè)長(zhǎng)久的、連續(xù)的刺激過(guò)程。尤其是對(duì)于小學(xué)生這個(gè)愛(ài)玩的年齡來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生安靜寫作的興趣更是十分困難，因此，教師要在客觀環(huán)境這一部分下工夫。這一部分可以分兩部分進(jìn)行，也就是學(xué)校和班級(jí)這兩部分。在班級(jí)內(nèi)部，教師可以進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)制，對(duì)于作文寫的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，進(jìn)行朗讀和展出，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生有更大的進(jìn)步；在學(xué)校里也可以舉辦校園級(jí)的活動(dòng)，像是征文一類的有獎(jiǎng)勵(lì)的作文活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生作文興趣的提高作用也是非常顯著的。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一個(gè)組成部分就是寫作。一篇完整的作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的綜合展現(xiàn)，它不僅能夠反映出學(xué)生對(duì)于基本字、詞、句的掌握，更是語(yǔ)文邏輯思維的展示，完整合理的作文內(nèi)容不僅表示學(xué)生知識(shí)掌握的程度，更是表示學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天分和努力的成果。作為一名語(yǔ)文教師，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作，讓學(xué)生將寫作視為一種樂(lè)趣，不僅是教學(xué)的成功，更是教育的成功。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅