談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)中職語文教學(xué)的幫助

李寧

摘 要 現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地應(yīng)用于教學(xué)過程之中，特別是現(xiàn)在的中職語文教學(xué)中多媒體信息技術(shù)更是起著十分重要的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以更加直觀地展示難以理解的內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)可以變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教育技術(shù)能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引領(lǐng)學(xué)生感悟，達(dá)到情景交融。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以優(yōu)化朗讀訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 直觀展示 激發(fā)興趣 情景交融 優(yōu)化朗讀

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著信息時(shí)代的到來和應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多的應(yīng)用于教學(xué)過程之中，特別是現(xiàn)在的中職語文教學(xué)中多媒體信息技術(shù)更是起著十分重要的作用。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有升學(xué)壓力，相對(duì)于普通中學(xué)的學(xué)生，他們上課缺乏緊張感，學(xué)習(xí)的積極性、自覺性差些，使語文教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果，而多媒體可以把靜態(tài)、枯燥、難懂的材料融入到三維空間中，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，聲情并茂，感受直觀，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高語文教學(xué)的效果。具體而言就是它通過設(shè)計(jì)課件，達(dá)到聲光同步，視聽結(jié)合的效果，使學(xué)生耳目一新，更利于接觸、學(xué)習(xí)和掌握語文知識(shí)。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)可以更加直觀地展示難以理解的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受實(shí)踐和空間的限制，如果講解新課時(shí)，遇到不好突破的難點(diǎn)，老師要準(zhǔn)備很多教具，書寫大量板書，但教學(xué)效果也很一般。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用就解決了這一難題。在語文教學(xué)過程中，有的文章特別是小說和劇本，由于時(shí)代背景的遙遠(yuǎn)或是人物關(guān)系的復(fù)雜，對(duì)于各種基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的中職學(xué)生來說，要想理解文章的故事情節(jié)是很困難的，而利用多媒體就會(huì)使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。例如，我講授《雷雨》這一課時(shí)，劇中半封建半殖民地社會(huì)的特殊性及工人和資本家矛盾的尖銳性和人物之間極其復(fù)雜的關(guān)系對(duì)于學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)，僅靠讀課文很難理解文章的內(nèi)容和主旨。上課時(shí)利用多媒體放一次以劇本為藍(lán)本的電影播放給學(xué)生們看后，學(xué)生們很容易就理解了劇本的情節(jié)和主題，對(duì)于人物之間復(fù)雜的關(guān)系也一目了然了，使以前覺得很難講的一課變得簡(jiǎn)單化了。在講授《蘭亭集序》這一課時(shí)，同學(xué)們對(duì)“修禊”這種古代風(fēng)俗一無所知，無法想象出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，我就通過多媒體給學(xué)生展示古人行“修禊”事實(shí)的圖片，再現(xiàn)了王羲之筆下所描繪的場(chǎng)景，使同學(xué)們很容易就對(duì)距今年代久遠(yuǎn)的，現(xiàn)在已經(jīng)消失的風(fēng)俗——“修禊”有了直觀的感受。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)可以變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

就我國(guó)現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀來講，中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)成績(jī)差的問題。要想解決這個(gè)問題，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是一個(gè)很好的途徑?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的時(shí)域空間，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，生動(dòng)地展示歷史或未來的認(rèn)知對(duì)象，又能夠拓寬活動(dòng)范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知?，F(xiàn)代教育技術(shù)集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力。比如，中職人教版語文教材下冊(cè)中有一篇課文《科學(xué)是美麗的》，這是一篇說明文，雖然題目讓人感覺很優(yōu)美，但事實(shí)上，無論題材還是內(nèi)容給人的第一感覺就是枯燥。在講這一課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使教學(xué)達(dá)到更好的效果，利用多媒體將科學(xué)世界中美輪美奐的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生們欣賞著鉆石那排列整齊的晶體結(jié)構(gòu)、黑洞那令人遐想的深幽秘境、人體那黃金分割的優(yōu)美曲線，頓時(shí)興趣大增，使這篇說明文不但不再枯燥，反而使學(xué)生們被其深深地吸引了。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引領(lǐng)學(xué)生感悟，達(dá)到情景交融

從教學(xué)的過程來看，閱讀教學(xué)中對(duì)文章情感的理解要聯(lián)系文章內(nèi)容和生活實(shí)際。然而有些事實(shí)已成歷史，有的事實(shí)剛顯即逝。因此，我們的學(xué)生往往缺乏某些實(shí)際生活的體驗(yàn)，做不到感同身受，不能與文章產(chǎn)生共鳴。但如果巧妙借助現(xiàn)代化教育技術(shù)來創(chuàng)設(shè)氛圍，不僅可以使學(xué)生如臨其境，增加感性認(rèn)識(shí)，而且可以加速他們對(duì)文中相關(guān)詞語的理解、感悟，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如《荷花淀》這一課，老師可以通過多媒體讓學(xué)生伴隨著由輕柔到激昂的音樂，欣賞“荷花淀”優(yōu)美的風(fēng)光，理解荷花淀人熱愛家鄉(xiāng)，保家衛(wèi)國(guó)的精神實(shí)質(zhì)。比如《世間最美的墳?zāi)埂愤@一課，老師可以通過幻燈片展示托爾斯泰墓逼人的樸素與其他名人、偉人墳?zāi)沟男貒鷫延^、富麗堂皇進(jìn)行對(duì)比，來感受托翁人格的魅力，使學(xué)生的內(nèi)心得到熏陶，靈魂感到震撼。

4 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以優(yōu)化朗讀訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育

古典詩歌由于其藝術(shù)形成的特殊性，也就具有了語言、音樂多種因素的美。在挖掘這些美的因素時(shí)，多媒體技術(shù)有著強(qiáng)大的、無可比擬的優(yōu)勢(shì)。古詩押韻合轍，節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽，呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂美。然而要想把古詩讀出韻味來，也并非一件易事。因?yàn)樵姼枋窍胂蠛图で榈恼Z言，貫穿其間的往往就是“情感”這條看不見的線索。那么在幫助學(xué)生讀懂詩句的基礎(chǔ)上，我們就要通過朗讀體會(huì)詩的節(jié)奏、詩的韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使他們?cè)谧x中受到情感的熏陶。比如《詩經(jīng)》中重章疊句的韻律及斷句重音的讀法，通過多媒體的朗讀示范，讓學(xué)生們反復(fù)聽，反復(fù)跟讀會(huì)使很難讀好的句子變得很容易讀得優(yōu)美動(dòng)聽。學(xué)生就會(huì)從朗讀的韻律中欣賞到古典詩歌的美。另外，通過聲像的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生得到美的享受，培養(yǎng)審美的能力和高尚的情操。在朗讀課文《再別康橋》時(shí)配以恰如其分的音樂，會(huì)使學(xué)生陶醉于《再別康橋》這篇課文的優(yōu)美意境之中，感受作者對(duì)母校“康橋”的愛，使學(xué)生的情操得到陶冶。

在教育進(jìn)行大刀闊斧的改革的時(shí)代，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將是教育發(fā)展的趨勢(shì)，將為課堂教學(xué)提供巨大的幫助。由此可以看出，在中職語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)勢(shì)在必行?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)中職語文課堂教學(xué)不僅是錦上添花，更是雪中送炭，發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，一個(gè)人擁有的潛在獨(dú)創(chuàng)力與想象力是無窮的，作為教師應(yīng)該在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)結(jié)構(gòu)的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)，例如充分挖掘?qū)W生潛在思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，以興趣激發(fā)為先導(dǎo)，以視聽為手段，以提高課堂效率為目的，達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。

參考文獻(xiàn)

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