如何培養初中學生學習地理的興趣

李維宗

摘 要：指導學生教育實習，進行地理教學調查研究，深深感到培養學生學習地理的興趣，是中學地理教學中的重要課題之一。

關鍵詞：初中地理；課堂教學；興趣培養

在中學地理教學中，具體怎樣做才能培養和提高學生學習地理的興趣呢？綜合有經驗的教師和我的個人體會，大致有以下幾方面：

一、設計好提問，啟動學生思維

葉圣陶先生的“教是為了不教”是句至理名言，教師在教學過程中，應避免出現“滿堂灌”的現象，否則學生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。所以在課堂上老師應該啟發學生自己開動腦筋思考，引導他們得出正確的答案。要做到這一點，其中很重要的一點是要設計好問題，由淺入深，逐層遞進，啟發學生思考。如我講中國氣溫分布這一節。我在講完溫線是怎樣判讀之后，就設計了一些問題來講解我國一月等溫線圖：一是等溫線分布是稀疏還是密集？二是黑龍江北部一月均溫是多少？海南島南部呢？三是兩地氣溫相差是多少攝氏度？溫差大不大？四是從我國南方到北方氣溫分布有什么規律？通過這幾個問題的回答，學生對一月氣溫分布特點也應該是理解了。而七月氣溫的分析我也是采用設問法，但我把這些題分成四組，然后把學生也分組，讓學生派代表回答，這樣課堂氣氛也就活躍起來了。

二、形象直觀的課堂教學，鼓動學生求知欲

首先，要多運用電化教育手段。初中學生年齡小，理性思維能力還不夠強，運用電化教學手段，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化，形象化，具體化，從而激發學生的學習的興趣。其次，要充分利用課本、地圖冊中的彩圖。在講緯度影響氣候時，我讓學生對比地圖冊中冬季的東北與海南。并描述冬季的東北，人們穿著棉衣棉褲，戴著棉帽圍著圍巾，從頭到腳除了臉都裹了起來。而冬季海南島，人們都是穿著泳衣，在水中盡情暢游。再次，充分利用地理掛圖，地理教學需要大量掛圖，因此我自己動手繪制了一些教學掛圖。整幅中心鮮明，重點突出，學生一目了然，自制的掛網即啟發了學生的思維，有適當控制了學生情緒，從而達到較好的教學效果。

三、 歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思考。如在講長江之前，讓學生聽一首充滿深情的《長江之歌》，這時學生的心中就仿佛流淌著一條洶涌的大江，因而想多了解他的知識。接下來就順著歌曲的歌詞講下去：“你從雪山走來。”那么雪山是指那座山呢？學生的興趣全部都調動起來了。除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟練的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風、東南風？分別盛行于那個季節？為什么會有這些風？”因此很自然地把疾風引進來講了。

四、設計好每一節課的引言，適當制造懸念，引發學生的好奇心

在每一節課的開始要特別注意新課的引入。可采用歌謠法、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學方法引入新課，牢牢抓住學生的注意力。誘發學習動機，激發學習興趣。在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事俱備，只欠東風呢？”懸念一出，學生精神之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學習的興趣就被調動起來了。

五、巧借古詩文教學

把古詩名句中優美的詩情畫意，結合地理知識的內容在課堂上講解，大有使人耳目一新、引人入勝之感，有此創設聽課之最佳境界，為順利完成教學任務打下良好基矗如講氣候使用“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”（春）“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）“看萬山紅遍，層林盡染‘停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（秋）：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（冬）。講氣候垂直分布用“一山有四季，十里不同天”、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”；講地球公轉自傳時用“醉時不覺乾坤轉，醒來才知星斗移”、“坐地日行八萬里，巡天遙看一天河”：講地形地勢用“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”講滄桑之變使用“星漢燦爛，若出其里，日月之行，若出其中”、“吳空花草埋幽徑，晉代衣冠古丘”、“蕭瑟秋風今又是，換了人間”等，也能起到最佳的效果。

六、利用地理漫畫教學

教學中結合講授內容，選用適當的地理漫畫作輔助，即生動形象、寓意深刻，豐富課堂活動，易引起學生濃厚的學習興趣，又可培養學生的觀察力、想象力和思維能力，豐富學生的地理知識。如在講森林資源利用問題時，選用一幅“小鳥的悲哀”的漫畫。畫面上，小鳥哀求：“請把我帶走吧！”然后找學生回答：這幅圖表明了什么？為什么會產生這種現象？引導學生分析得出：由于濫伐森林，造成了環境嚴重惡化，使生活在森林中的野生動物失去了理想棲息地，產生了生存危機。所以，小鳥要伐木工人把它帶走。

綜上所述，興趣作為一種教學手段，不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且能起著開發學生潛能的作用。通過教師的激發，引導學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，由此形成教育學的良性循環，達到學生學習意識的轉化，樹立正確的學習方法，從而更好地提高地理教學的目的。我們要有見強烈的事業心責任感，熱愛學生，熱愛地理教學，勇于探索，勇于改革，充分開發學生的非智力因素，調動學生學習的積極性，把地理教學搞的更好。

（作者單位：甘肅省隴西縣高塄學區，甘肅 定西 748100）