幼兒舞蹈教學之我見

李惠萍

摘 要：幼兒舞蹈教學是一門藝術，有其自身的特點和規律，只有抓住這些特點和規律，創造性地加以運用，才能在教學中收到良好的效果。

關鍵詞：幼兒舞蹈；感受；參與；審美

幼兒舞蹈是文學、音樂、舞蹈三位一體的綜合藝術。它是陶冶幼兒性情，對幼兒進行藝術教育的重要手段。通過幼兒舞蹈教學，能夠使幼兒受到美的熏陶，激發幼兒自我表現和自我表達的藝術潛能，給幼兒營造自由感受和表現的環境，創設一個寬松的表達空間，能夠給幼兒舞蹈教學帶來事半功倍的效果。

一、 對音樂題材的選擇

音樂是舞蹈的靈魂。教師在選擇幼兒舞蹈音樂題材時，一般要求悅耳動聽，樂句整齊，節奏鮮明，具有趣味性，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握，情感的表達與抒發。活動中，我教會幼兒自己聽音樂做動作。在處理動作節奏時，注意了樂句的完整性，音樂的段落和節奏的變化等，使幼兒的動作與音樂融為一體。

二、讓幼兒充分感受音樂

只有讓幼兒充分熟悉音樂，感知音樂，幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現中去，才有可能有表情和動作的到位。教師如果不能夠重視幼兒對音樂的感受這個環節，就會出現教師教的辛苦萬分而幼兒學的無所適從的窘況。只有讓幼兒充分融入到音樂中，讓幼兒的想象力與音樂對話，那樣幼兒跳起舞來就會神采飛揚，幼兒也成為音樂中舞動的小精靈，音樂和幼兒發生了互動的作用。

三、幼兒參與動作的創編

在創編動作時應符合幼兒的年齡特點，注意形象性、直觀性，易被幼兒所接受。動作的選擇不宜過難，過繁，易簡明，形象，應是幼兒力所能及的，動作的銜接與變化應有的規律，便于幼兒的記憶。

（一） 確定舞蹈的道具和服裝。一個舞蹈創編的是否成功，服裝與道具的運用必不可少。運用得當，是一筆畫龍點睛。我們首先要弄清楚，自己創編的是哪一類型的舞蹈后，再根據舞蹈的需要設計服裝與道具。

（二） 動作的選擇。讓幼兒自己說想用那些動作作為基本動作。在幼兒所說的動作中在把走、跑、爬、射擊等動作定為基本動作，每段安排一個動作或兩個動作交替進行，表現出不同的樂段，使整個舞蹈有起有伏，動靜交替，極富童趣。有了幼兒的參與，舞蹈成為一種幼兒思維的載體，間接的反映出幼兒的喜好和興趣及對事物的一些看法。

（三）隊形的選擇。幼兒舞蹈的隊形是根據音樂的需要進行設定的。它的特點要簡單清晰，交換隊形時要有疏有密，穿插跑位要合理，不能偏臺和擁擠。在創編舞蹈時，隊行編排的好壞，直接影響到舞蹈的整體效果。

舞蹈教學中，只要教師注意日常生活的積累，善于發現生活的美，并且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現出來，讓舞蹈成為幼兒展現藝術才華的舞臺，為促進幼兒富有個性化的健康發展推波助瀾。

四、幼兒舞蹈教學對幼兒起到的教育作用

（一）有利于促進幼兒智力的發展。幼兒舞蹈符合孩子們愛動，愛跳的特點，也很符合幼兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們會依靠豐富的想象和心靈的感悟去表達這些動作的內涵。激發了開拓創造性的思路。

（二）有利于培養幼兒良好的道德意識和意志品質。舞蹈是一門整體藝術，幼兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。通過長期的訓練，孩子們就會養成一種自覺，守紀律，幫助他人，集體協作的行為習慣。

幼兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。特別是當代的獨生子女，在家中受寵愛，在公眾場合可能會有內向害羞，嬌氣任性的毛病，舞蹈的當眾表演這一特點，有著現場即時進行人際交流的特點，在教學中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發學生有表情的表演。通過外出演出等活動，許多學生克服了性格內向，膽小害羞等不健康的心理，使孩子開闊了眼界，增強了自信心，形成了開朗活潑的個性。舞蹈又是一門殘酷的藝術，有些動作必須付出刻苦訓練才能完成，這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。因此，在舞蹈教學中，孩子們的毅力得到了充分的磨練。

（三）有利于提高幼兒身體素質，增強形體與氣質美感。有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間都能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，他們都舉止端莊得體，協調性好，這種體態特點，又會使他們自己感覺良好，充滿自信，為他們以后得體地待人接物打下一個良好的基礎。

（四）有利于培養幼兒良好的審美感覺。舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態，情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構筑了童心的審美欣賞與審美創造空間。幼兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行經。可通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美，欣賞美，追求美的能力。

幼兒舞蹈來源于豐富的生活內容，從生活中提煉的素材才具有表現力與生命力。教師要植根于幼兒生活，童化自己，多觀察幼兒的喜、怒、衰、樂及其表現方式。注重幼兒對音樂作品的理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感和想法，讓幼兒積極參與舞蹈作品的創編，加強日常有目的的音樂節奏及基本功的訓練。

（作者單位：甘肅省隴西縣幼兒園，甘肅 定西 748100）