新課程背景下高中生歷史學習現狀及對策

王玉慶

摘 要：現在江蘇省高考的模式“語數外”算分選修，只看等級，在這種情況下，家長、學生、學校都不重視歷史學科，這就嚴重制約了高中歷史教學水平的提高。本文通過對高中歷史教學現狀的分析和對策的研究，探討如何最大限度地提高歷史教學質量。

關鍵詞：歷史教學；學習現狀；對策

一、目前高中生歷史學習的現狀

筆者對所在地學校——江蘇省句容市第三中學高二歷史班756位學生做了一次問卷調查。其中對歷史學習充滿信心，有良好的學習方法，現在成績優異的人有74人，占總人數的9.8%；對歷史學習信心不足，有一定方法，現在成績一般的有161人，占總人數的21.2%；對歷史學習沒有什么信心，也沒有什么好的方法，現在成績較差的有521人，占總人數的69%。從問卷調查的數據中反映了兩個重要的問題：

（1）從平時的教學和學習中看學生歷史學習存在的問題。①沒有課前預習的習慣。古人云：“凡事預則立，不預者則廢。”而在問卷調查中，只有213人經常有預習的習慣，僅占總人數的28.1%。可見在平時的學習過程中很少有學生做到課前預習。有些學生偶爾做到了卻不能長時間堅持。②課堂上學習方式死板。 因多年傳統教育和應試教育的影響，很多學生在課堂上不會思考，不會動腦筋。調查數據顯示只有179人曾經對老師所給的答案產生過懷疑并向老師提過問題，只僅占總人數的23.6%；經常和老師交流自己看法的人只有57人，占總人數的7.53%。由此可見，現在的學生普遍缺乏對問題的懷疑精神和創新意識。③課后缺少必要和及時的鞏固和復習。在問卷調查中，只有213人有及時復習鞏固的習慣，占總人數的28.7%。可見很少有學生能自始至終做到這一點。這樣不良的學習習慣日積越累，最終將嚴重影響學生歷史成績的提高。

（2）從學生的考試中看存在的問題。①部分學生在考試時不能夠認真審題，粗心大意，以致丟分；②答選擇題時技巧性不強，不會運用求同排除法和求異排除法等方法，得分率較低；③答材料題時，很多學生習慣于先讀材料再看問題，這樣很容易被材料牽著走，很難獲取有效信息；還有些學生答題時不看材料，完全脫離書本，答題僅憑感覺；最后在總結答案時部分學生答非所問，雜亂無章，詞不達意；④答問題時，審題不清，看不懂問題答案；語言不簡潔，不能用規范的學科語言來回答；知識學得過死板，靈活性方面不足等。

二、解決高中生歷史學習問題的對策

（1）加強學生歷史基礎知識的培養。教師要培養學生重視歷史知識的意識，指導學生在課前做好預習，課后及時鞏固所學知識。在平時的學習中要立足書本，吃透教材，全面掌握書本上和考綱上要求的每個知識點，包括書上的圖片、引文和下面的注釋。

（2）指導學生不斷改進學習的方法和習慣。①做到學習的有序性。學習要牢牢抓住預習、上課、復習和考試幾個環節。循序漸進，在平時的一點一滴中積累所學知識、培養學習和解決問題的能力。②掌握學習的技巧性。首先，要培養學生學會思考：在平時的學習過程中注意培養學生的問題意識和思辨精神。指導學生對所學的知識多問幾個為什么，對歷史事件要縱橫聯系。如將鄭和下西洋和新航路開辟進行比較，將三次工業革命進行比較。其次，指導學生學會整理所學知識：如制作歷史簡表（我國古代朝代簡表、列強發動的五次侵華戰爭簡表），編寫歷史提綱（美國獨立戰爭進程表和法國大革命進程表），制作中外大事比較表（如維新思維和啟蒙的比較）。最后，指導學生學會記筆記：要求學生將教師上課所講的知識要點，自己平時學習的心得感悟，參考資料上的精華以及自己試卷上的錯題和解法記下來，并時常翻閱，不斷鞏固。③做到學習的系統性：在學習的過程中要指導學生建立知識體系和結構，做到知識的點、線、面相結合。如新航路開辟、文藝復興、資產階級革命、工業革命四個點，那這些就構成了一條線—資本主義發展；資本主義發展這條線和社會主義運動及民族解放運動這兩條線就構成一個面—世界近代史。

（3）指導學生不斷提高考試技巧。在答問答題時應注意以下問題。首先要讀題：對題目要全讀、細讀、多讀，領會題目和材料的意思；再者要審題：明確試題的具體要求，學會分析試題的結構成分。分析清楚試題的結構成分，就可完整準確把握題意；最后要做到答案的規范化。問題的答案要觀點明確，史論結合；要敘事有序，論證有力；分析史實，評價歷史事件和歷史人物時，要抓住要點、切中要害，言之成理、論證有力；答案要詳略得當，要點全面。試題要求的重點，應該多寫祥答，將要素交代清楚；非重點部分就須少寫略答；文字表述要準確，調理要清楚。答案在表達上應力求文字準確、簡練，做到“段落化、要點化、調理化、序號化”，以求層次清楚，使人一目了然。

總的來說，作為學生要想取得好的成績，首先就要勤奮和虛心，其次要在平時的學習中不斷克服自己不良的學習習慣，找到適合自己的好的學習方法，在考試中運用恰當的應試技巧，最后還要持之以恒，不斷積累，這樣才會成功！

（作者單位：江蘇省句容市第三中學）endprint