新課程背景下高中生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策

王玉慶

摘 要：現(xiàn)在江蘇省高考的模式“語數(shù)外”算分選修，只看等級，在這種情況下，家長、學(xué)生、學(xué)校都不重視歷史學(xué)科，這就嚴(yán)重制約了高中歷史教學(xué)水平的提高。本文通過對高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的分析和對策的研究，探討如何最大限度地提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；對策

一、目前高中生歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

筆者對所在地學(xué)?！K省句容市第三中學(xué)高二歷史班756位學(xué)生做了一次問卷調(diào)查。其中對歷史學(xué)習(xí)充滿信心，有良好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在成績優(yōu)異的人有74人，占總?cè)藬?shù)的9.8%；對歷史學(xué)習(xí)信心不足，有一定方法，現(xiàn)在成績一般的有161人，占總?cè)藬?shù)的21.2%；對歷史學(xué)習(xí)沒有什么信心，也沒有什么好的方法，現(xiàn)在成績較差的有521人，占總?cè)藬?shù)的69%。從問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)中反映了兩個重要的問題：

（1）從平時的教學(xué)和學(xué)習(xí)中看學(xué)生歷史學(xué)習(xí)存在的問題。①沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)者則廢?！倍趩柧碚{(diào)查中，只有213人經(jīng)常有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，僅占總?cè)藬?shù)的28.1%?？梢娫谄綍r的學(xué)習(xí)過程中很少有學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)。有些學(xué)生偶爾做到了卻不能長時間堅持。②課堂上學(xué)習(xí)方式死板。 因多年傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生在課堂上不會思考，不會動腦筋。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有179人曾經(jīng)對老師所給的答案產(chǎn)生過懷疑并向老師提過問題，只僅占總?cè)藬?shù)的23.6%；經(jīng)常和老師交流自己看法的人只有57人，占總?cè)藬?shù)的7.53%。由此可見，現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏對問題的懷疑精神和創(chuàng)新意識。③課后缺少必要和及時的鞏固和復(fù)習(xí)。在問卷調(diào)查中，只有213人有及時復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，占總?cè)藬?shù)的28.7%?？梢姾苌儆袑W(xué)生能自始至終做到這一點(diǎn)。這樣不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣日積越累，最終將嚴(yán)重影響學(xué)生歷史成績的提高。

（2）從學(xué)生的考試中看存在的問題。①部分學(xué)生在考試時不能夠認(rèn)真審題，粗心大意，以致丟分；②答選擇題時技巧性不強(qiáng)，不會運(yùn)用求同排除法和求異排除法等方法，得分率較低；③答材料題時，很多學(xué)生習(xí)慣于先讀材料再看問題，這樣很容易被材料牽著走，很難獲取有效信息；還有些學(xué)生答題時不看材料，完全脫離書本，答題僅憑感覺；最后在總結(jié)答案時部分學(xué)生答非所問，雜亂無章，詞不達(dá)意；④答問題時，審題不清，看不懂問題答案；語言不簡潔，不能用規(guī)范的學(xué)科語言來回答；知識學(xué)得過死板，靈活性方面不足等。

二、解決高中生歷史學(xué)習(xí)問題的對策

（1）加強(qiáng)學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生重視歷史知識的意識，指導(dǎo)學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，課后及時鞏固所學(xué)知識。在平時的學(xué)習(xí)中要立足書本，吃透教材，全面掌握書本上和考綱上要求的每個知識點(diǎn)，包括書上的圖片、引文和下面的注釋。

（2）指導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。①做到學(xué)習(xí)的有序性。學(xué)習(xí)要牢牢抓住預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)和考試幾個環(huán)節(jié)。循序漸進(jìn)，在平時的一點(diǎn)一滴中積累所學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。②掌握學(xué)習(xí)的技巧性。首先，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考：在平時的學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思辨精神。指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識多問幾個為什么，對歷史事件要縱橫聯(lián)系。如將鄭和下西洋和新航路開辟進(jìn)行比較，將三次工業(yè)革命進(jìn)行比較。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理所學(xué)知識：如制作歷史簡表（我國古代朝代簡表、列強(qiáng)發(fā)動的五次侵華戰(zhàn)爭簡表），編寫歷史提綱（美國獨(dú)立戰(zhàn)爭進(jìn)程表和法國大革命進(jìn)程表），制作中外大事比較表（如維新思維和啟蒙的比較）。最后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記筆記：要求學(xué)生將教師上課所講的知識要點(diǎn)，自己平時學(xué)習(xí)的心得感悟，參考資料上的精華以及自己試卷上的錯題和解法記下來，并時常翻閱，不斷鞏固。③做到學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性：在學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生建立知識體系和結(jié)構(gòu)，做到知識的點(diǎn)、線、面相結(jié)合。如新航路開辟、文藝復(fù)興、資產(chǎn)階級革命、工業(yè)革命四個點(diǎn)，那這些就構(gòu)成了一條線—資本主義發(fā)展；資本主義發(fā)展這條線和社會主義運(yùn)動及民族解放運(yùn)動這兩條線就構(gòu)成一個面—世界近代史。

（3）指導(dǎo)學(xué)生不斷提高考試技巧。在答問答題時應(yīng)注意以下問題。首先要讀題：對題目要全讀、細(xì)讀、多讀，領(lǐng)會題目和材料的意思；再者要審題：明確試題的具體要求，學(xué)會分析試題的結(jié)構(gòu)成分。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完整準(zhǔn)確把握題意；最后要做到答案的規(guī)范化。問題的答案要觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合；要敘事有序，論證有力；分析史實，評價歷史事件和歷史人物時，要抓住要點(diǎn)、切中要害，言之成理、論證有力；答案要詳略得當(dāng)，要點(diǎn)全面。試題要求的重點(diǎn)，應(yīng)該多寫祥答，將要素交代清楚；非重點(diǎn)部分就須少寫略答；文字表述要準(zhǔn)確，調(diào)理要清楚。答案在表達(dá)上應(yīng)力求文字準(zhǔn)確、簡練，做到“段落化、要點(diǎn)化、調(diào)理化、序號化”，以求層次清楚，使人一目了然。

總的來說，作為學(xué)生要想取得好的成績，首先就要勤奮和虛心，其次要在平時的學(xué)習(xí)中不斷克服自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，在考試中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧，最后還要持之以恒，不斷積累，這樣才會成功！

（作者單位：江蘇省句容市第三中學(xué)）endprint