高職教育校企合作體制機制構建的探索

裴昭穎　田文君　程顯峰

摘要：校企合作是職業教育與企業發展的必然選擇，這種辦學模式經受了歷史的考驗，被實踐證明是一種運轉靈活、優勢互補的應用型人才培養的最佳模式，校企合作使企業、學校、學生、社會實現多方互惠共贏。本文分析我國高職教育校企合作的現狀，結合國外校企合作成功經驗，探索適合我國高職教育校企合作的模式。

關鍵詞：高職教育；校企合作模式；體制機制

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）01-0123-01

一、我國高職教育校企合作的現狀

我國高職院校，大多始建于20世紀八九十年代，雖然歷史短，但經十余年的艱苦努力，不僅為地方經濟建設和有關行業培養了一批急需的應用型人才，而且也“結識”了大量的企業，形成了良好的協作關系，進行了不同的合作。

目前校企合作形式按合作的深度進行層次劃分，可分為三個層面：淺層次合作、中層次合作、深層次合作。企業與學校相互滲透，學校針對企業的發展需要設定科研攻關和經濟研究方向，并將研究成果轉化為技能、物化產品和經營決策，提高整體效益。企業也主動向學校投資，建立利益共享關系，真正實現“教學—科研—開發”三位一體。學校在為地區經濟發展提供各種技術、營銷、管理、咨詢服務的資料，為課堂教學提供案例，使理論與實際有機結合。

二、我國高等職業技術教育校企合作模式

目前國內高職院校的校企合作，大致有以下幾種形式。

一是建立由學校與行業企業有關領導、專家和教授組成的高職專業指導委員會，共同審定教學計劃、課程體系、實踐環節內容的安排等。

二是以學校與企業合作、開展高職教育，為行業定向和委托培養，并到本行業頂崗實習。

三是采取校企一體，產學協作的方式共建校內實訓基地，模擬仿真企業生產現場，選聘實踐經驗豐富的企業工程師為兼職教師，把他們在生產第一線掌握的新技術充實到實踐教學中去。

四是加強與行業的緊密合作，積極建立新的、獨特的和穩定的校外基地，聘請有專長和實踐經驗的高級技師，擔任實習指導教師，向學生傳授實踐技能。

五是依托行業的職業技能鑒定與培訓中心，為高職學生參加職業技術資格考核創造條件。

六是通過建立實習基地的途徑，為高職學生畢業實習提供實踐場地，使高職學生能夠深入企業結合理論知識，真刀真槍地進行頂崗實習，并通過技能考核。

三、校企合作的體制機制的構建

校企合作，必然牽涉企業、學校、受教育者三方，另外政府與行業的介入，使校企合作走向整合。從類型上看，我國職業教育校企合作模式主要是以學校為主的校企合作教育模式。在市場經濟體制下，學校與企業在對受教育者共同培養的過程中，分別扮演什么角色，政府與行業如何發揮作用，參與對象如何互惠共贏，這些都需要探索實踐。

（一）組織構建：參與對象的地位與作用

學校——學校是校企合作的主體。學校應根據市場人才需求預測進行專業課程改革，調整、規范專業建設；以崗位技能為核心，構建課程體系：利用企業優質資源，加強實訓基地建設，并建立校企合作的實踐教學體系；加強“雙師型”教師隊伍建設。

企業一—企業是校企合作的合作者。企業與學校應成立校企合作董事會，制定、修改、執行合作計劃；共建實訓基地，加強教學與生產、理論與實踐的結合；接受學生實習，促進師資隊伍向“雙師型”轉化。

行業協會——行業協會是校企合作的中堅力量，是學校培養目標制定的參與者。校企合作的整個過程由行業協會為中介，執行監管和質量考核，并建立跨企業培訓中心，以作為中小企業培訓能力不足的補充結構。

受教育者——受教育者是校企合作的培養對象。在這里，受教育者扮演著雙重身份：學生與學徒。作為學生，應認真學習理論知識，培養職業基本素養；作為學徒，應認真工作，鍛煉職業基本技能。

市場——市場是校企合作的媒介。學校與企業合作媒介是人才市場。在市場經濟體制下，市場調節人才供需情況，來影響學校與企業合作培養人才。

（二）運行機制：校企合作的實踐模式

近年來，我國職業院校積極探索“校企合作、工學結合”的人才培養模式，形成許多富有實效的合作模式。如專家咨詢模式，學校在專業建設與開發過程中，成立由企業專家參與的顧問委員會，定期召開咨詢會議，征詢有關行業最新發展信息及趨勢，以決定課程設置及其教學內容；師資培訓模式，企業提供機會讓教師進入工作現場相應的崗位進行實踐性學習與培訓，幫助教師掌握崗位能力要求，提高自身的綜合能力；教學參觀模式，安排學生到與專業相關的企業進行參觀性實習，使學生在真實的工作情境中完成教學實習的有關要求；頂崗實習模式，學生以預分配就業的方式進行畢業生產實習；對外技術服務模式，學校成立教師專家技術工作室或技術服務部直接面向社會和企業，開展在職人員的培訓與生產技術服務。

四、結語

目前我國職業教育正處于歷史上最好的發展時期，校企合作、工學結合，具有廣闊的發展空間。創新校企合作、工學結合的新路子，促進高職學院教育教學質量的提高是長期、艱巨的任務。高職院校要繼續解放思想，更新觀念、依托政府支持、創新辦學模式，加強校企合作，拓展辦學空間，優化資源配置，切實加強實踐實訓基地建設，致力培養高素質技能型人才，為地方經濟和社會發展提供人才支撐。

參考文獻：

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[責任編輯：譚志遠]