中學音樂教學思路探究

張艷艷

摘要：本文探討音樂教學，涉及審美教育、音樂鑒賞、互動教學幾個幾方面的問題，旨在對教學開啟一個新的思路，宋人獻曝，分享同仁。

關鍵詞：審美教育 審美情趣 音樂鑒賞 互動教學

一、音樂教學是審美教育的鼎足

在對學生進行審美教育的手段當中，音樂教學至堪重要。《慧人慧語》中說“吼一吼，精神抖；唱一唱，煩惱忘”。音樂賦予了生命更多的意義，讓生活變得絢麗多彩，讓世界變得充滿陽光。音樂超越了時空，讓無數人的心靈進行了溝通，它跨越了國界，讓無數人的斗志昂揚，趕走了低落的情緒，增強了人們的自信，喚起了無數人的渴望。在音樂的影響之下，很多平凡的頭腦，也產生過靈感的火花，有了非凡的成就。在音樂教學當中，通過高歌一曲，或者通過欣賞音樂，很多學生提高了音樂技能，在音樂中陶冶了心情，改善了心境，培養健康的審美情趣，增加了音樂修養，對音樂的感知逐步增強，進而提升了審美能力，改善了心理素質，達到了新課改的教學要求，提升了教學效率。

二、鑒賞音樂，讓學生懂得音樂與人生的關系

“錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。”音樂古已有之，好的音樂讓人滌蕩心懷，讓人心潮澎湃，那么音樂要素的基本內容是什么？它又如何提高人的素質和能力的？

1.音樂是傾訴。音樂是創造者的一種心境，優秀的音樂能夠引起人們的共鳴，能夠促進人們對自身的了解，能夠讓人們得到無窮的力量，從而對自己進行審視、改善，從而認知自我、改變世界。

2.提高智力。音樂是靈魂的律動，是反映現實的最綺麗的藝術，是陶冶性情的寶器，是提升智慧的金玉之聲，能提高一個人的綜合素質。作為新一代的人，我們應該具有必要的音樂審美能力和必需的音樂文化水平，用音樂來美化自己的人生、充實自己的精神世界。

三、互動教學，讓學生盡情地自我展示

傳統課堂重規沓矩，學生昏昏沉沉，一課結束，有的學生如盲人執鏡，聾者聽海，不知所云。互動教學方式，除舊布新，以學生為主，師生關系融洽，使學生能盡情地自我展示，教師加入其中，巧妙引領，適當點撥，師生合作，其樂融融，無拘無束，氛圍和諧。學生的聰明才智能夠得到充分發揮，他們能夠放開手腳，每一個人都能最大限度地把潛質挖掘出來，個性得到了充分發揮。

1.合作的價值。合作是產生智慧的源泉，這種互動教學，就是一種讓學生更多地參與到教學當中的合作，合作的價值，不僅僅是掌握了學習的要領，還增進了同學之間的友誼，提升了音樂素質，升華了道德素養。

2.盡情發揮。如教唱《金孔雀輕輕跳》之時，我把音樂課堂辦成了一個五光十色的舞會，學生可以盡情歌唱。有舞蹈才華的學生還帶頭翩翩起舞，課堂氣氛歡快喜悅，高潮迭起。其中有幾個學生大膽地對舞蹈動作進行了演繹，獲得滿堂喝彩。學生們沉浸其中，不僅僅學習了，還進行了藝術的享受，群情踴躍，成就感頗濃。

3.即興創編。學習是為了創造，所謂才盡其用。一年級新教材中有《幸福拍手歌》的教學，我啟發學生進行“舉一反三、融會貫通”，根據音樂配合動作，不僅僅是手、腳，也可以，頭、肩、腰、胯全部動員，動作優美，表達了對真善美的向往，傳遞了愉悅、健康、快樂、幸福等信息。而且，時代感鮮明，娛樂感強烈，時代性的精神風貌得到了盡情地展現，魅力無窮，讓觀者回味無窮，擊節贊賞。

總之，教學從實際出發，嚴格貫徹音樂教學原則，遵從教學規律，理解學生的心理，讓學生變“被動學習”為“主動學習”，進而收獲良好的學習效果。

（責編 張景賢）