新課程理念下小學語文教學策略探究

馬寶

摘 要：新課程改革后的教學策略不僅要保證教學的質量，還要保證能夠發揮學生在學習過程中的主體地位。從轉變教學理念、培養學生積極性、合理利用多媒體教學手段三個方面，對新課程理念下小學語文教學策略進行了探究。

關鍵詞：新課程理念；小學語文；教學策略

有效的教學策略是提高教學效率的有力保障，好的教學策略可以用最少的精力和時間投入，獲取盡可能多的效果。新課程改革以后，小學語文的教學要求及教學理念發生轉變，學生成為學習的主體，新的教學策略不僅要保證教學的質量，還要保證能夠發揮學生在學習過程中的主體地位。這就要求小學語文教師轉變傳統教學理念，順應課程改革的發展需要，創新有效教學方法，以學生為中心，全面培養學生的綜合能力，以保證達到新課程改革標準的要求。筆者結合多年語文教學經驗，對新課程改革后的有效教學策略進行了探索和實踐，認為可以從如下幾個方面來提高小學語文的教學質量。

一、轉變教學理念

教師的教學理念決定了教學策略的發展方向，對于同一門課程，不同教師的教學效果截然不同，這主要的原因就是教師的教學理念不同。由此可見，教學理念是教師教學的根本，只有教師擁有先進、正確的教學理念，才會產生有效的教學策略，才能提高小學語文的教學質量。尤其是在新課程改革以后，課程標準的要求也發生改變，需要教師將教學理念由傳統的應試教育向素質教育轉變，這樣才能適應新課改改革的要求，培養出全方位的綜合型素質人才。為此，教師首先要重視自身教學素質的提高，只有擁有較高的教學素養，才會真正感知新教學理念的內涵，才會有能力針對新的教學理念創新出新課教學策略。其次，強化教師之間的經驗交流，因為每個教師都會有自身的教學優勢，通過教師之間的教學方法交流，可以學習其他教師的有效教學方法，感知其他教師的先進教學理念，進而結合學到的先進教學方法及教學理念，加工形成適合自己的有效教學方法。

二、重視學生學習積極性的培養

愛玩是小學階段學生的天性，他們只會注意自己感興趣的事物，而課文的學習對學生來講，過于枯燥乏味，很難積極主動地投入到的學習之中。為此，教師應從培養學生的學習積極性出發，結合每篇文章的特點及學生的發展需要，創設有趣的教學情境，組織有趣的語文學習交流活動，激發學生的學習興趣，進而通過學生的主動學習提高學習質量。例如，在講解《我是男子漢》這一課時，很多學生就會認為只有男生才會是男子漢，這樣就曲解了本次課內容所表達的意思，教師可以問學生：“你覺得怎樣做才算是男子漢呢？”學生由此會興趣大增，爭先恐后地回答自己對男子漢的理解，然后根據學生的回答來為學生講解怎樣才算是男子漢，通過講解之后學生會明白，并不是只有男孩子才是男子漢，只要有責任感、為父母解憂的都是男子漢。最后，再結合詩句，讓學生理解詩中對男子漢的闡述。

三、合理利用多媒體教學手段輔助教學

隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術在教學中得到了廣泛的應用，由于多媒體教學手段可以改變傳統板書、口授的教學方法，可以更加生動形象地為學生傳達知識內容，因此，成為許多教師青睞的教學方法。對于小學語文教學來說，一些文章的描述很難用學生口授的方式進行合理的表達，通過多媒體教學手段可以通過視頻、聲音等方式讓學生感知文章所要表述的內容，進而加深了學生對文章的理解，促進語文學習的效率。例如，在講解《夏日的海灘》時，很多學生還沒有見過大海，根本不能對文章所描述的景色做到深入的了解。為此，通過多媒體教學手段可以讓學生觀看一些關于大海的片段，結合大海浩瀚的聲音來強化學生對大海的理解，進而做到對文章內容的理解。

總之，新課改后的小學語文教學應以學生為中心，確保素質教育的全面實施。作為小學語文教師，應轉變傳統教學理念，提高自身教學素養，勇于探索和創新有效教學方法，合理利用多媒體教學手段輔助教學，結合實際教學情況，培養學生對語文學習的興趣，進而通過采用有效的教學策略，提高小學語文的教學質量。

參考文獻：

[1]張葵.培養小學生數學學習興趣的教學策略研究[J].華章，2011（6）.

[2]唐先梅.小學語文教學策略的研究[J].時代教育：教育教學，2010（5）.

[3]張宏云.淺議新課程理念下如何提高小學語文教學質量[J].現代閱讀：教育版，2013（7）.

（作者單位 吉林省梨樹縣郭家店鎮鎮郊中心小學校）

編輯 張珍珍