讓愛心伴我們同行

曹治友

摘 要：愛學生是教師的天職。愛學生就要平等地對待每一個學生，在教育教學中要引導學生如何學會做人、做事，當學生有了缺點錯誤的時候，教師要用一顆愛心采用適合教育孩子的方法來轉化他們的錯誤行為，使孩子們深刻地感受到教師是用一種負責任的態(tài)度把愛心傾注在他們身上。

關鍵詞：愛心；自尊心；平等

教師的職責是教書育人。對學生沒有愛，就談不上教育，所以師德的靈魂是學生。失去你對學生的愛，教師也就失去了人生的樂趣。

一、愛學生就要平等地對待學生

教師的一言一行，對學生的心理會產生一定的影響。所以教師要以一顆公正的心，對所有的學生都要一視同

仁。對好的學生要多鼓勵、多表揚，要給予更多關注。我班的于×父母離異，不健全的家庭給他不小的打擊。在開學初的一次“介紹我和我的家庭”主題班會上，同學們一個個上臺暢所欲言，可當他上臺的時候，卻低著頭一言不發(fā)。在老師和同學的一次次鼓勵下，仍然不開口，我一看情形不妙，趕快給他找了個臺階下。后來我才了解到他的家庭情況。我鼓勵他，雖然自己命運不好，但要長志氣，要自尊、自信、自強，要靠自己的努力拼搏寫人生，改寫命運。現(xiàn)在，他雖然成績仍不好，但明顯的樂觀了，能積極主動地參加集體活動了。

二、愛學生，就要保護學生的自尊心

作為教師，要和學生保持一種平等和諧的師生關系，不要把自己擺在高高在上的位置，要和學生打成一片，做學生的好朋友。

有些學生，一次又一次地犯錯誤，確實令人懊惱，但想想，有些可能是他們的無心之過，對學生的錯誤，我想最好的辦法是寬容。我班的黃×是一個特頑皮的學生，錯誤不斷。第一次上微機課上機，有學生說沒帶腳套不準進，他竟然出言粗俗，我找他談話時，他矢口否認說過粗話，我便不再問他，但我告訴他，我今天不是來驗證是不是你說了此話，即使你不承認，我也能肯定你是說過的，你承認不承認并不重要，犯了錯誤不可怕，但要改正，要保證以后不會再發(fā)生類似的事。最后，在我不追問的情況下，他反而良心發(fā)現(xiàn)，主動承認了，并留下了悔恨的淚水。我想，只有承認錯誤了就離改正錯誤近了一步。不過，黃×以后又犯了好幾次讓人哭笑不得的錯誤。我一次次地給他機會，人總會犯錯誤的，我們要做的是幫助他，拉他一把，使其認識到自己的錯誤。因為，我相信只要學生體會到了老師的包容與愛心，終究會改掉。哪怕是一百次錯誤，我第一次給你機會。有時候寬容和鼓勵比懲罰更起作用。令人欣慰的是每次集體活動中黃×都能熱情參與，為班集體著想，他還曾經表示：要努力學習，以優(yōu)異的成績回報老師的培育。

三、愛學生，就要教會學生怎么做人

有的學生不能體會老師的良苦而埋怨，我教育他們要學會理解，當你取得不錯的成績時，一定要感激老師的指導。當學生問有了矛盾怎么辦，我教育學生要學會寬容，有了誤會，積極地消除會彌補裂痕，而不要賭氣，使裂痕越來越大。

我班既淘氣又嘴硬的黃×又一次犯了錯誤。一天早晨，我來到學校，看見黃×與于×大打出手，看見我來，停止打架。于是，我問打架的原因。于×說：“黃×向喬×借膠水往他身上弄。”這時我又問喬×，喬×說明了事實的經過，事情已經真相大白了，黃×沒話可說，慚愧地低下了頭。看到此場景，我感覺到他已經知道自己錯了，就沒有再責備他。借此契機，我教育學生說，誰能不犯錯誤呢，犯錯誤不怕，關鍵是知錯就改，我這時問黃×想說點什么，他說，一定改掉不誠實的毛病。我高興地對他說：“老師相信你，一定能夠做到。”我又把目光投在于×身上，對他說：“黃×并沒有惡意，是跟你鬧著玩的，你能理解他，寬容他，原諒他這一回嗎？于×說能，“那你倆拉拉手和好行嗎？”他倆牽著手會心地笑了，同學們也笑了。與此同時，我表揚了喬×，說他做得對，遇到事他能分辨是非，這是我們今后應該學，應該做的，這不僅沒有傷害學生的自尊心，還教會了學生怎樣做人，真可謂是一舉兩得。愛學生是教師的天職，只有把你的愛全部傾注在天真爛漫、充滿活力的孩子們身上，他們才能深刻地感受到教師就像自己的父母一樣，有什么話都想跟你說，有什么事情爭搶著幫你做，形成了一種教師關愛學生、學生尊重教師的濃厚氛圍。

（作者單位 吉林省敦化市官地中心小學校）

編輯 馬燕萍