初探小學數學的實踐活動課堂教學

唐艷琚

摘 要：北師大版的小學五六年級數學教材明確強調對學生的數學教育要結合自身的生活經驗，從實際生活和知識背景出發，在課堂上提供給學生豐富的數學實踐活動以及分組交流的學習機會。鑒于實踐活動在北師大版的小學數學教學課堂上的重要作用，主要根據實踐活動的重要性針對性地探究如何豐富提高小學數學課堂的實踐活動教學內容。

關鍵詞：小學數學；實踐活動；課堂教學

數學課堂本身較為抽象和乏味，課堂上主要是數學教師與學生之間的理論教學，要豐富當前教育條件下的數學課堂就要進一步做到增加教學手段、豐富課堂時間活動內容，以增加教師與學生、學生與學生之間的交流互動。針對北師大版的數學課程特色，必須要學生主動參與到課本的學習內容中，積極思考，努力探究，并將理論知識運用于實際生活中，才可以豐富學習效果。

一、構建小學數學課堂實踐活動的作用

通過課堂的實踐活動可以將數學課本的理論知識巧妙地與生活實際聯系在一起，可以讓學生通過實踐活動掌握基本的數學知識，拓寬學生的知識范圍，增強學生對已有知識加以運用的能力。所以，在數學課堂上布置科學合理的實踐活動，則有助于學生學習數學知識的效率，增加了教師與學生的溝通交流，加強了課堂的學習效果。

二、如何豐富小學數學的實踐活動

1.在實踐活動中引導學生自主參與

教師不能一味地組織活動而忽略學生的自我感受，必須正確引導學生做到自主參與、積極融入實踐活動中，才可以將實踐活動的價值發揮到最大化。首先，通過實踐活動給學生展示一個呈現生活本質和現實問題的載體。其次，要求學生通過運用的所學知識積極探索、認真思考，提供學生一個數學探索的空間，發揮學生的創造性、主動性。例如，教師可以組織學生按照要求在黑板上設置出活動場所，可以按照學生的自我感官設計出一定的創意圖片，讓學生從中了解幾何圖形的分類和組成。

2.在實踐活動中增強學生的學習興趣

學習興趣是數學學習的重要元素，必須讓學生由被動型學習轉變為主動積極型學習。如，教師可帶領學生參觀工廠、商店，學習其中的數學元素，了解商品的價格、倉庫商品的數量，針對性地提出充滿生活氣息的數學問題，將生產、生活和數學學習聯系在一起。也可以讓學生注意觀察、學會探索、積極運用數學知識，學會創新，由此享受因數學學習帶來的輕松和樂趣，增強學習興趣。

3.在實踐活動中激發學生的創新意識

學習了課本的理論知識就必須要將知識運用于生活實際，這也是學生學習的根本任務。而對于數學課則更是來源于生活，創造于生活的一門學科，教師必須要在實踐活動中以理論知識為主，以時間為輔的教學理論，充分運用周邊的生活環境，將數學知識生活化、豐富化。如在觀察物體時，教師可以要求學生大膽地發揮想象力，對物體進行描述并動手改造。可以要求學生制作簡便的科學實驗，運用數學知識發揮創新意識制作出手工藝品，釋放強大的創造潛能。

總之，數學實踐活動是數學課堂上重要的教育手段，是培養學生自主探究的重要學習途徑，也是培養五六年級小學生綜合數學學習能力的重要方法。所以，教師必須著手小學數學課堂上實踐活動的開展，針對性地培養學生學習數學的興趣，促進學生的個性、特長和諧發展，從而全面提高學生的綜合素質能力。

參考文獻：

孫文兵.在小學數學課堂教學中如何培養學生的創新能力[J].新課程：中，2011，11（34）：52-56.

（作者單位 湖北省恩施州巴東縣茶店子鎮茶店子

小學）

編輯 劉青梅