在歷史教學中對學生進行愛國主義探索

梅曉和

摘要：愛國主義是對祖國的忠誠與熱愛，“是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚感情”。在歷史教學中加強素質教育的靈魂，是對學生進行愛國主義教育。增強學生愛國激情與民族自尊心自信心。激發學生為振興中華而發奮學習的熱情，是歷史教師的神圣使命。

關鍵詞：歷史教學；愛國主義；素質教育；范疇；時空觀

愛國主義是一個民族的凝聚點和精神支柱。對國民進行愛國主義教育是世界各個國家政府和許多政治家及歷史學家相當重視的問題。在我國改革開放和發展社會主義市場經濟條件下，深人貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和全國教育工作會議上的講話所強調的思想政治素質是最重要的素質的要求，加強對學生的素質教育是每一個教育工作者義不容辭的責任。而不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。我作為一名歷史課教師，在歷史課教學中加強對學生的素質教育，深入進行愛國主義教育，弘揚中華民族優秀的愛國主義傳統，培養學生愛國主義思想和增強學生的民族自尊心自信心，即教書又育人，是我義不容辭的重要責任，也是我必須完成的教學任務。如何在歷史教學中進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，以下是自己的嘗試和探索。

一、通過歷史教學，增強學生愛國激情與民族自尊心和自信心

愛國主義就是千百年來鞏固起來的忠誠于自己祖國、熱愛祖國的深厚思想感情。知之深，才能愛之切，對有五千年文明史的偉大祖國無比熱愛的深厚感情，來源于對祖國悠久歷史的深刻了解。只有清楚地了解了祖國的過去，才能正確地認識祖國的現在，也才能為祖國的美好未來而獻身。

在歷史教學中，首先讓學生對祖國歷史有一個概貌的了解，清楚我國是世界四大文明古國之一。在人類歷史上，曾經有過輝煌的歷史篇章，在科學技術方面有過重大發明，對于推動人類社會的發展做出了重要貢獻。尤其是四大發明創造，極大地推動了人類社會的進步。然后通過具體史實的講授，如側重用民族文化成果的介紹，增強學生的民族自尊心和自信心。

文化是一個國家一個民族的智慧結晶。如唐詩宋詞為代表的中華民族創造的輝煌燦爛的古代文化和重大發明，是向學生進行愛國主義教育的極好素材。在歷史上中國幾經滄桑，始終作為世界大國而獨立存在。自古以來我國就是一個強大的多民族的統一的大國。它淵源于公元前221年秦的統一，開創了第一個統一的中央集權的國家。雖經歷朝歷代變遷，中國始終是一個強大的多民族的統一的大國，疆域遼闊，經濟繁榮，長期處于世界前列。要使學生懂得，國家的統一，民族的振興，各民族的團結，這是中華民族的根本利益之所在。

中國經濟文化長期處于世界前列，兩千多年前李冰修建的都江偃，控制了岷江的激流，灌溉田地，變旱田為水澆地，這在世界歷史上是罕見的創舉。而中國的科學文化處于世界領先地位，公元613年我國就有了哈雷慧星的最早記錄；我國最早發明了造紙術；張衡發明的地動儀是最早測定地震方位的儀器；祖沖之發明圓周率，他第一次把圓周率精確到小數點后的七位數，比歐洲早了一千一百多年；李時珍的《本草綱目》等，都遙遙領先于世界。所有這些都是我們中國人的光榮，是我們中華民族的驕傲，是國家的瑰寶。通過詳實的講授，以此對學生進行愛國主義教育，最容易激發學生的民族自尊心和自信心，陶冶了學生的愛國主義情操，堅定了學生報效祖國.獻身振興中華民族的偉大事業雄心。

二、通過歷史教學，把愛國和愛黨教育結合進行，激發學生為振興中華而努力學習的熱情

愛國與愛黨是緊密聯系著的整體。歷史課教學過程中，把愛國和愛黨教育結合進行。通過，近代中國歷史舞臺上各階級伐表人物為拯救中華民族危亡而進行壯烈斗爭的史實講授，如農民起義領袖洪秀全、資產階級代表人物康有為的戊戌變法、孫中山的辛亥革命等愛國之舉，讓世人敬佩。但由于受歷史和階級的局限性，未能達到救國救民之目的。歷史證明了中國的農民階級、資產階級都不能領導中國革命取得勝利、拯救中華民族的危亡，以及使中華民族繁榮昌盛起來。正如毛澤東同志曾經說過：自從一八四0年鴉片戰爭失敗那天起，先進的中國人，經過千辛萬苦，向西方國家尋找真理，洪秀全、康有為、嚴復和孫中山，代表了在中國共產黨出世以前向西方尋找真理的一派人物。然而帝國主義的侵略打破了中國人學西方的迷夢……，第一次世界大戰震動了全世界，俄國人舉行了十月革命，也只是在這時，中國人從思想到生話，才出現了一個嶄新時期。中國人找到了馬克思列寧主義這個放之四海而皆準的普遍真理。中國的面目就起了變化。十月革命一聲炮響，給我們送來了馬列主義；自從有了中國共產黨，中國革命的面目就為之一新了。在中國共產黨領導下，經過28年艱苦卓絕的斗爭，終于使中國人民擺脫了災難和貧困，走上了社會主義國富民強的康莊大道。歷史史實深刻地證明了：只有中國共產黨才能救中國，“沒有中國共產黨就沒有新中國”，只有社會主義才能使中華民族繁榮昌盛。這就使學生明白了歷史道理，就能對黨、對社會主義產生熱愛之情，堅定社會主義信念。愛國與愛黨是緊密聯系著的整體。歷史教學就應該用歷史史實講清楚愛國和愛黨的道理，只有知之深，才能愛之切.理達情通，收到預期效果。

三、通過歷史教學，把歷史與現實結合（即把正確的時空觀因為時間和空間屬于同一范疇），促使學生堅定對祖國未來前途的信念、信心

中華民族是一個偉大民族，我們的前輩為人類創造了輝煌燦爛的歷史，做出了重大貢獻。作為社會主義現代化事業的接班人，作為中華民族的子孫要發揚前輩的優良傳統，從中汲取營養。通過歷史教學，要把歷史與現實結合起來，在向他們講授歷史的同時，更重要的是引導學生，鼓勵學生面向祖國的未來，認清自己肩負的歷史責任。

在我國改革開放和進行社會主義現代化建設的現實中，我國正面臨著世界經濟全球化和科學技術前所未有的大發展的挑戰，也正面臨著前所未有的激烈的國際競爭。這場競爭，實際上是以經濟實力為基礎的綜合國力的較量。我國歷史事實證明，經濟落后就要挨打。中國要自立于世界民族之林，要發揮大國的重要作用，就必須奮起直追，迎頭趕上。解決中國所有問題，關鍵在發展。中國共產黨代表廣大人民的根本利益制定的實現全面建設小康社會的奮斗目標，進一步提高人民的物質文化生話水平，要靠發展；增強國家綜合國力，自立于世界民族之林，發揮大國的重要作用，要靠發展；實現中華民族偉大復興，要靠發展；實現國家的完全統一，要靠發展。發展才是硬道理。發展要靠科學技術，要靠大力發展教育，培養大批社會主義現代化建設的人才。而青年是祖國的未來，肩負實現社會主義現代化的歷史任務。青年學生要為祖國的發展而奮發讀書，學好本領，為實現中華民族的騰飛而奮斗。以此來促進學生堅定對中國特色社會主義和祖國未來前途的信念和信心。

通過對我們的祖先在天文、數學、醫學、紡織、建筑、航海等方面，對人類文明做出的重大貢獻的講授，有計劃、有準備地啟發、引導學生，使他們從古今勞動人民身上，從歷代英雄、偉人的成長過程和艱苦奮斗的歷程中汲取精神營養，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀.認識到人類文明的歷史是千百萬勞動人民和杰出人物流血犧牲、英勇奮斗的結果。而每個炎黃子孫，都有為祖國、為中華民族繁榮富強英勇獻身的義務。從而使學生認識到作為在校學生，首要任務是以歷史英雄人物為榜樣，奮發學習，掌握將來為社會主義現代化建設作貢獻的本領。有了這種認識和奮斗目標，無論在學習上遇到任何困難，都會知難而進、堅忍不拔地克服。正是因為學生樹立了為實現中華民族的偉大復興而獻身的遠大理想，才有為振興中華而努力學習的動力。