淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

吳健

摘 要：談了體育游戲在小學體育教學中的作用、內容選擇、規則制定及如何組織。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；教學效果

體育游戲是指以身體練習為基本手段，以促進人的身心全面發展為目的，是體力活動和智力活動相結合、富有濃厚娛樂氣息和鮮明教育意義的游戲活動，是游戲的一個分支。體育游戲具有顯著的娛樂性、身體性、教育性、活動性、競爭性、規則性和自由性等基本特點。根據本人的教學經驗，談談以下幾方面的體會。

一、體育游戲在課堂教學中的作用

1.豐富活動內容，活躍課堂氣氛

需要和興趣是小學生學習動機形成的首要條件。在體育教學過程中，要根據學生的興趣愛好安排合適的體育游戲，增強教學的趣味性和感染性，這不僅豐富了教學活動的內容，提高了學生運動參與的積極性，引導學生向認知興趣態度轉化，同時，還使得學生在趣味和娛樂中得到學習與鍛煉，內心是愉快的，課堂氣氛自然就活躍起來。

2.激發練習興趣，促進學生參與

小學生由于其獨特的生理結構和年齡特征，往往表現為活潑好動、好玩，對從事單一的技術學習不感興趣。教學過程中，經常有一些比較枯燥無趣的技術動作學習，這就會大大降低小學生運動參與的積極性，失去體育運動興趣，不利于體育教學、學生體育價值觀培養和身心發展。體育游戲其獨特的優勢特點能夠大大帶動學生運動參與的積極性，對技能的掌握和身體素質的提高均有著很好的刺激作用。所以，我們要把書本的知識要求轉變成游戲方式，也就是說用游戲的方式達到教學的目標。如，在以往50米跑教學中，學生對50米跑感到枯燥無味。練習中表現出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學生的比賽對象，學生受到強烈的刺激，容易培養興趣并能持久，從而達到了學習的目的。

3.培養競爭意識，具有團隊精神

在體育游戲進行中，參與的角色不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭。體育游戲能夠充分發揮學生的想象力，而且還能夠培養學生的創造性思維，這對于發揮學生的主觀能動性、養成愛思考的習慣具有很好的促進作用。另外，學生之間在游戲過程中配合默契、相互支持、相互理解，為學生團隊意識的培養提供了良好的土壤。

4.促進交往能力，增長社會知識

在體育實踐課教學中，學生掌握體育知識、技能、技術多是在群體的、相互的交往中完成的，體育游戲也不例外。體育游戲多是在集體中進行的，學生通過游戲活動的相互交往，能夠加深同學之間的相互了解，增進彼此之間的友誼。而且，在游戲中，學生扮演著不同的角色和地位，這就使得群體之間的相互交往頻繁而又復雜，從而有利于培養學生處理人際關系的能力，也能使學生在相互交往中增長社會交往的知識和能力。

二、體育游戲內容的選擇

體育游戲的選擇是實施體育游戲，達到預定教學效果的關鍵。

其選擇方法有以下幾種：（1）根據學生階段進行體育游戲選擇，不同年級的學生其接受能力、認知能力和個性喜好都不盡相同，尤其是高年級的學生其個性特點尤為突出，則要重點考慮；（2）根據授課內容進行體育游戲的選擇，盡量選擇與教學內容相近的體育游戲，這樣不僅促進教學技能的正遷移，還能避免較難動作學習的枯燥無趣；（3）根據學員學習情況進行選擇，比如在大運動負荷練習結束后，選擇一些趣味性的游戲，有利于學生機體疲勞的

恢復。

三、體育游戲規則的制定

小學階段的學生都有著較強的競爭意識和榮譽意識，爭強好勝是該階段學生最突出的年齡特征。在進行體育游戲之前，要講清楚游戲規則，包括參加人數、人員分配、實施方式、場地器材、時間長短、組織形式和獎懲方法等，講解游戲的順序一般為：游戲的名稱——場地、器材布置——游戲者的隊形及站位——游戲的方法——游戲的規則與要求——游戲的結束。同時，要嚴格按照規則評定，對游戲過程中犯規的學生一定要給予警告或者判罰，

對表現好的學生要及時給予表彰，對表現不理想的學生充分分析其原因，給予鼓勵和指導。

四、體育游戲活動的組織

在教學中做好游戲的各項組織工作，才能使游戲教學收到良好的效果，學生的積極性才會更高。

1.注意場地、器材的準備

場地、器材的準備工作，是提高游戲教學質量和保證學生安全的必要條件之一。（1）場地、器材的設置都應根據游戲的性質、游戲者的水平、人數的多少以及場地、器材條件的許可來決定，且設置位置界限明顯，遠離建筑物；（2）要加強安全教育，學生必須在教師的統一口令下投出和回收器材，要避免一些意外傷害事故的發生；（3）在利用器材之前，要講解示范器材的使用方法。

2.要注意游戲的安全性

安全是實施體育游戲的首要考慮問題。體育游戲的娛樂性、競爭性和自由性等優越性，也給教學安全帶來了挑戰，因此，在實施體育游戲之前，一定要做好安全衛生意識教育和預案措施，要求學生嚴格按照游戲規則遵守課堂紀律，提示學生注意游戲中的安全。另外，教師在實施體育游戲之前要做好安全預案和措施，并且全程觀察和指導，適當調整游戲過程中的激烈程度，及時糾正不良行為和個人習慣。

五、體育游戲活動的總結

游戲的結束時機是影響體育游戲功能和可持續發展的重要因素之一，過早大大降低了體育游戲的功能，過晚對今后運用體育游戲產生不良的影響。游戲應在規定的時間或者規定的次數完成后結束，最好是在學生感到滿足而又不太疲勞，情緒歡快的情況下結束，切忌在游戲沒做完或未成功的情況下匆忙結束，這樣有可能挫傷學生的積極性，同時也不利于游戲總結。在實施體育游戲時，要因人而異、區別對待，否則，就會造成不良的后果。

總之，在體育游戲教學中多采用新穎而又符合少年兒童心理特點的組織教法，能使學生像玩一樣心情愉快，又能完成規定的時數、次數和運動量，還能加強學生的思想教育，取得較好的教學效果。

（作者單位 福建省漳平市實驗小學）

編輯 馬燕萍