提高學困生語文學習成績的幾點做法

周敏

摘 要：在小學語文教學中，提高學困生的學習成績一直以來是最讓教師感到頭疼的棘手問題。他們有的調皮搗蛋，不愛學習；有的接受能力差，對學習沒有信心；還有的受到家庭和社會的不良影響，對學習沒有興趣。

關鍵詞：學困生；成績；語文學習

如何樹立學生學習的自信心，培養他們學習語文興趣，提高他們的學習成績？筆者從事小學語文教學多年，下面結合自己的教學實際談幾點做法。

一、用賞識的眼光看待學困生

學困生固然有這樣或那樣的缺點，但他們每個人身上都有自己的長處和閃光點，作為老師，我們要用欣賞的眼光去看待他們。小學生都喜歡得到老師表揚，特別是那學困生更加渴望得到老師的關懷和鼓勵。讓學困生感受到老師對他們的欣賞，這正是他們勤奮學習的最大動力。我在鼓勵學困生時，經常會抓住他們的點滴進步，找準時機大加表揚，讓他們對自己充滿自信。比如，在一次單元測試中，哪怕他的成績比前一次只提高了幾分，我會當著全班同學的面給他表揚。我要讓他明白，老師的眼睛會看到他的進步。我還會在他試卷上畫個笑臉，在旁邊寫上“加油”“有進步”“你真棒”等之類的激勵話語。在我的鼓勵下，他們越學越有勁，語文學習成績提高得很快。

二、抓語文基礎知識的掌握

絕大部分學困生語文基礎知識的掌握都不是太好。我會告訴他們其實學習語文知識并不困難，只要課堂上認真聽講，把每課的生字詞句掌握好，該寫的寫，該背的背，考個六七十分不成問題。每次語文測試對學生基礎知識的檢測不外乎就是字詞句，細化開來有以下幾種題型：看拼音寫詞語、辨字組詞、多音字組詞、把詞語補充完整、近反義詞等，這些都是考查學生對字詞的掌握情況。然后就是句子，必考的像課本上日積月累的這些內容，只要我們能背誦，會默寫，答起題來就十分輕松。只要我們平時多做一些練習，正所謂熟能生巧，這樣的一些基礎題做起來也就得心應手了。

三、提高學困生的閱讀能力

閱讀能力是學生獲取知識和積累語言的重要途徑，也是作文能力的前提和基礎。學困生的閱讀能力一般都比較差，主要原因是他們對閱讀的興趣不高，不想讀也不會讀。因此，我首先是讓他們對閱讀產生興趣。在課內閱讀教學中我有意識地引導學生課外閱讀的興趣，如，在教學《草船借箭》這課時，講述一下《三國演義》的故事梗概，再給學生講兩個這本書上的故事；學完《賣火柴的小女孩》后，我向他們推薦《安徒生童話選》，逐步培養學生對課外閱讀的興趣。其次，教給他們閱讀的方法。讓他們學會精讀和略讀，掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。引導他們不但愛讀，而且會讀，還要讀得有收效。

四、抓好課前預習，認真對待每一次考試

語文課的課前預習非常重要，因為只有通過課前預習，才能知道這節課要學習的內容是什么，哪些知識簡單，哪些知識自己還不太明白等等。課前做到了心里有底，課堂的學習效率才會事半功倍，這對學困生尤其重要。我在上每一節新課之前都會要求學生進行課前預習，從不打無準備之仗。另外，我要求他們認真對待每一次考試。每次考試前我都會要求學生做到：字跡工整，審題細心，答題認真，檢查有效，不準漏題?？荚嚭蠹皶r總結經驗教訓，對成績進步大的學生給予鼓勵和表揚，對考得不太理想的跟他們談心，分析原因，給他們打氣，告訴他們不要灰心，加倍努力，相信自己下次一定能考好。

總之，提高學困生的語文成績不可能一蹴而就，需要我們教師長期的、十分有耐心地注入自己的教育智慧與汗水，需要我們教師對他們傾注比一般學生更多的關愛和心血。只要我們心中有愛，用欣賞的眼光看待他們，不吝嗇自己鼓勵的話語，加上行之有效的方法，就不怕沒有收獲。

（作者單位 安徽省長豐縣崗集鎮牛寨小學）

編輯 王團蘭