以趣引學淺談

徐鳳芝

摘 要：學習興趣對學生的學習起著巨大的推動作用，濃厚的學習興趣更為明顯，能帶動學生主動愉快地努力求知，可以說學習興趣是學生學習的有力保證。

關鍵詞：小學語文；興趣；因勢利導

我們知道，剛剛入學的孩子幾乎是一張白紙，心理處于極其稚嫩的狀態。不管學什么，他們都需要多次重復，死記硬背。但是他們對具體生動的故事、小獎品頗感興趣。學生獵取知識的欲望很容易被激發出來，有利于推動他們去學習、去記憶，使智力、能力得以發展。所以，我在教學中，努力去創設積極的情感和氛圍，以達到以趣引學的效果。

一、因勢利導

拼音是學好各門功課的基礎，學習效果直接影響語文水平的高低。因此，在低年級必須把拼音學好學扎實。可是低年級的學生學東西往往是死板的，不靈活的。為了讓他們把拼音真正學到手，并能靈活運用，我抓住小學生愛聽故事這一點，每天除了讓學生學點拼音、做幾道題外，還要抽出點時間講故事，在學生興趣激起之時再誘導學生自己看書，自己講故事。經過如此的訓練，大大增強了學生的學習興趣，提高了學生的學習能力。真是因勢利導益處多啊！

二、把“苦”背變“樂”背

對于低年級的學生來說，在學習上，除了喜歡聽一些故事外，還喜歡背一些瑯瑯上口的兒歌、詩歌。針對這一點，我盡量選擇那些讓學生易懂的、愛讀的詩歌，將其連字帶音板書在黑板上，并根據詩歌的內容配上插圖。然后先帶大家讀上幾遍，再結合插圖講解詩歌的意思。等學生聽懂了意思后，讀起來就會感到有趣，樂于讀。盡管如此，還有一部分學生學習效果不大理想。

怎么辦？無意中我發現給學生一定的獎勵，可以大大地激發學生的學習興趣。記得有一次，一個孩子給我帶來幾塊糖，放在講桌上。上課了，學生的眼睛直盯著桌子上的糖塊，眼睛眨都不眨。這時我說：“誰先背下黑板上的這首詩，老師就獎勵給他一塊糖?！苯Y果這個辦法出乎我的意料，不到一節課的功夫，學生全都背下來了。最快的學生只用了3分鐘。從這以后，我就給背得快、有進步的學生一個小小的獎勵。比如，一塊糖、一朵小紅花等，學生上課的積極性可高了，當老師發給他一個小獎品時，臉上的笑容甭提多甜蜜了！

三、多鼓勵，少批評

當學生學習有了進步時，適時進行表揚鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，使他們樂于去學習。一次成功的表揚，也許會使他們終生難忘，成為進步的永恒動力。

我覺得對于低年級的學生來說，以趣引學的方法是最有效的，是利用他們的興趣愛好，去誘導他們學習、記憶，從而使學生的智力、能力均得到進一步的提高。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮學校）

編輯 張珍珍