激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

趙永華

摘 要：美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣”。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要條件，是深化課堂教學(xué)改革的突破口，也是使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。同時(shí)也是教師提高教學(xué)質(zhì)量，取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。根據(jù)近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于如何在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題，談一些體會(huì)和做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；激發(fā)途徑

小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣當(dāng)然就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)。興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索并進(jìn)行探索創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，思維活動(dòng)是最積極的，學(xué)習(xí)就不會(huì)感到枯燥、難熬，不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求。有了興趣，學(xué)生才會(huì)去積極地探索，敏銳地觀察，才能積極地提出問題，努力地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，取得事半功倍的效果。這就是說：“興趣是最好的老師。”

一、情感教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，師生間情真意切，才能使學(xué)生滿腔熱情地投入學(xué)習(xí)。心里快樂能使人處于積極向上的狀態(tài)，對(duì)一切充滿信心，充滿創(chuàng)造力。如果教師對(duì)學(xué)生冷漠、鄙視、厭惡、嫌棄，他們就會(huì)產(chǎn)生消極情緒。反之，如果教師對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、體貼，他們就會(huì)產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)。所以，課堂上，老師要愛護(hù)學(xué)生，積極營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、民主的課堂氛圍。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段上注重娛樂性

除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)課，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地要求學(xué)、喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是求知欲的基礎(chǔ)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望。

1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極去探討知識(shí)。在課堂教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使他們從中獲得知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們深刻地理解知識(shí)并有效地運(yùn)用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生去動(dòng)口數(shù)、動(dòng)口說、動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)腦想，從大量的感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)。而且通過讓學(xué)生具體實(shí)踐，動(dòng)手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲。

鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師則起主導(dǎo)作用。比如在講軸對(duì)稱圖形時(shí)，可先讓學(xué)生剪“窗花”“喜”字等，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形有一個(gè)認(rèn)識(shí)過程。通過實(shí)踐，動(dòng)手剪剪、做做，再講對(duì)稱軸的定義，效果更好。每一個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確地找到對(duì)稱軸和敘述一個(gè)圖形有幾條對(duì)稱軸，進(jìn)而明確了軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，然后可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.巧設(shè)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，將會(huì)引起兒童迫不及待地探索、研究的興趣。教師精心設(shè)疑，就能有效激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，盡快把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)中去。如教學(xué)“被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，可在“被2、5整除的數(shù)”的特征的基礎(chǔ)上設(shè)疑：“是否個(gè)位上的數(shù)能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除呢？”然后請(qǐng)學(xué)生用“3、4、5”這三個(gè)數(shù)組成三位數(shù)去驗(yàn)證、去探究、去發(fā)現(xiàn)。這樣設(shè)疑，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究愿望。

3.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件的運(yùn)用，更能夠從多方面、多感官地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，小學(xué)生由于年齡小，更多的是形象思維，獲得知識(shí)也都是從身邊的事物開始，教師在教學(xué)過程中，要針對(duì)兒童對(duì)實(shí)物非常感興趣的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體或直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生應(yīng)用聽覺、視覺，從事物的運(yùn)動(dòng)過程中獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界。這樣就會(huì)使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、形象，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力工具。

4.巧設(shè)練習(xí)，鞏固興趣

練習(xí)，是幫助學(xué)生鞏固新知形成技能、技巧的一種數(shù)學(xué)手段。為了使學(xué)生繼續(xù)保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次性、綜合性和實(shí)踐性的練習(xí)，使學(xué)生參與到知識(shí)的鞏固和應(yīng)用過程中，掌握知識(shí)，發(fā)展智能，從而鞏固學(xué)習(xí)興趣。

5.表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

榮譽(yù)感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過學(xué)習(xí)所獲得的社會(huì)效果。他們常常由于獲得好成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)、好友的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。要不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話，一朵小紅花，一陣鼓勵(lì)的掌聲，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是教師熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，獲得成功的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳清容，呂世虎.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2010-03.

[2]陳清容，呂世虎，鐘志勇.新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2012-12.

（作者單位 河北省張家口市涿鹿縣張家堡學(xué)區(qū)單家堡小學(xué)）

編輯 董慧紅