讓愛心永伴孩子們成長

金洪勇

【摘要】農(nóng)村家長普遍對孩子學習重視不夠，單親家庭、留守兒童的增多，社會大氣候的影響，對孩子的教育沖擊很大，需要我們教育工作者，尤其是班主任老師更要有一顆博大的愛心，向孩子奉獻一顆愛心。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 單親家庭 特殊孩子 關(guān)愛孩子 奉獻愛心

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0181-01

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”。這清楚的說明愛在教育中的重要性，可以這樣講：愛制約著教育的效果，決定著教育的成敗。

十幾年的班主任工作，我深刻體會到：“向孩子奉獻一顆愛心”的意義之重大。記得我曾經(jīng)教過這樣一個班，由于教師更換過于頻繁，班級組織紀律渙散，缺乏活力，學習風氣不夠濃厚；個別家長受商品經(jīng)濟大潮的沖擊，認為“讀書無用”，對孩子學習漠不關(guān)心，不配合老師工作；有幾名學生因父母離異或一方早逝，使孩子缺少必要的溫暖，有的家庭生活困難，孩子面臨幾度輟學，如此等等。針對實際，我制定了規(guī)劃，明確了轉(zhuǎn)化目標與方向，堅定地邁開了教學活動第一步，具體做法是：第一，為每名學生建立了詳盡的檔案，選擇靈活的教育方式。比如：誰有什么優(yōu)點、不足；每個學生的生日；誰是單親家庭；那個是留守兒童都記錄在案。以便在工作中有的放矢開展具有針對性活動。第二，用愛心去感召每一名學生。由于我與學生年齡差距不大，因此我處處以一名大姐姐的姿態(tài)出現(xiàn)，無論是學習上，還是生活上都對他們無微不至的關(guān)懷。在學生過生日時送給他們一份真誠的祝福，一份小禮物。正所謂“精誠所至，金石為開”。短短半年時間，師生友情與日俱增。第三，開展“一幫一，一救一”活動。即讓一名學習成績好的學生幫助一名學困生；一名家庭條件好的學生救助一名家庭條件差的學生。學生們平時利用課堂休息時間，午休時間幫助幫扶對象進行耐心細致的補課。這樣不僅減輕了老師的工作壓力，而且提高了后進生的成績。盡其所能的幫助生活困難的孩子，解決生活難題，使他們安心讀書。通過廣泛深入的開展這項活動，同學們懂得了做人的道理，真正體會到了“大家庭”的溫暖，使那些失去父母之愛的學生尋到了慰藉，看到了希望。第四，充分利用班隊會、“六·一”兒童節(jié)、“十·一”、“元旦”等特殊意義的時間，讓每位學生時刻體會到愛的廣闊、深遠，使愛永駐他們心底。特殊的日子，賦予了特殊的內(nèi)涵。我?guī)ьI(lǐng)同學們閱讀中外名著；閱讀并討論雷鋒叔叔的故事；探尋老一輩革命家曲折的戰(zhàn)斗經(jīng)歷；體驗杰出科學家成功背后的艱辛；師生們登上家鄉(xiāng)的最高峰，盡情飽覽故鄉(xiāng)的山山水水、良田沃土，頓生愛家情，報國志。大家自己動手排練小品，表演歌舞，在山上玩尋寶的游戲，搞野炊。孩子們的心靈得到凈化的同時，豐富了自己的生活，陶冶了情操。學生們在樂中學，在學中體會人生的價值，將一顆愛心得以傳遍每一個角落。第五，走出校園，與家長溝通，建立起良好的學習空間，愛的氛圍。由于工作在農(nóng)村，學生家長的文化水平不高，閱歷很淺，急功近利，小農(nóng)意識很深。加之近幾年大學生就業(yè)形勢嚴峻，很多農(nóng)村家庭走出去的孩子，每年花費近兩萬元，讀了四年一般的大學，最后還是呆在家里找不到合適的工作。于是在廣大農(nóng)村“讀書無用論”死灰復燃。針對實際，我及時走出校園，同每名家長隨時溝通交流情況，澄清他們的模糊認識，向他們反復講解科學知識的重要性，讓家長們懂得：西方發(fā)達國家之所以發(fā)達的根本原因在于重視教育。從而端正態(tài)度，心中樹立起牢固的思想——再窮也不能窮教育；再苦也不能苦了孩子。最終使家長們變不聞不問為熱心關(guān)心孩子學習，關(guān)注孩子健康成長。家長態(tài)度的轉(zhuǎn)化給學生們提供了完美的生存空間，拓寬了發(fā)展前景。

圓滿的送走了一批又一批學生，我又先后接手了幾個班級，變換了幾所學校，我也步入了中年。時光荏苒，但為孩子奉獻愛心，教會他們怎樣去愛別人，怎樣做人的責任感絲毫不改。因為，我從中品嘗到了成功的喜悅，也體會到這樣做會使孩子受益終生，影響可謂深遠。前方的路曲折而又漫長，但我卻步伐穩(wěn)健，信心滿滿。若問為何？皆因吾心有一信條在：“讓愛心永伴孩子們成長”；耳畔有句真諦長鳴：“沒有愛就沒有教育。”