新課程理念下的高中體育教學探究

張冰峰

摘 要：體育是高中階段的重要組成部分，不但有助于促進學生身心素質的健康發展，而且有利于活躍校園氛圍。對新課程理念下的高中體育教學進行探究很有必要。

關鍵詞：新課程；高中體育；教學理念

在素質教育背景下，體育教師要重新審視體育教學過程，在新的教學理念指導下，創新科學有效的教學體系，改進傳統教學模式，切實提高高中體育教學水平。

一、堅持以學生為本的教育理念

一般來說，課程結構的改革往往被看作是與教育理論和教育技術有關的工作，其主要原因在于教師對課程結構改革尚未形成更加深入的認識，僅僅停留在問題的表面上，致使教師僅僅從形式上理解了課程結構及其內部的相互關系。由于教師對課程結構長期的誤解，導致高中體育教學質量遲遲得不到有效提高。我們要真正轉變傳統的教學思想，充分認識到學生的主體地位，只有關注學生主體，突出學生的主體作用，才能真正取得課程設計的成功。因此，課程設計應以學生為中心，內容要貼近學生日常生活，針對不同類型的學生，設計多樣化、層次性強的教學方案，形成以學生為中心的課程設計理念，這樣才能真正激發學生的學習興趣，轉變學生的學習態度。

二、采用小組合作學習開展教學

在小組合作學習時，一定要保證小組分工的明確性與合理性，幫助學生明確自己在小組中的角色定位，清楚自己的任務和職責，以達到更好的合作效果。由此可見，分工合作與合作參與是一樣的，都屬于有效的合作學習策略，在體育教學中，組織學生進行合作學習時，一般運動競賽都是以小組為單位，由教師根據教學內容和學生的實際情況進行分組，并積極關注不同學生所擅長的不同的運動項目，根據學生的差異性進行合理分組。盡量讓每個小組都有擅長不同技能的學生，也可以讓學生自愿組合。例如，在教學墊上運動時，可以允許小組長負責小組內的合作學習活動，并由小組長給組內成員指派相應的學習任務，保證每個學生都能明確自己的職責，共同協作完成學習任務。久而久之，學生就會熟悉并掌握這種行之有效的學習方式，有的學生出主意、想辦法，有的學生參與實踐，大家都在合理分工的氛圍中相互學習、互相促進，并讓每一位學生都感染到奮發向上的學習情緒，從而激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與體育鍛煉。作為體育教師，不能對學生放任自流，而應該在整個合作過程中加強指導，必要時給予學生點撥和幫助。

三、提高教學手段的多樣性和有效性

傳統教學手段單一，既不利于學生興趣的保持，也不利于教學質量的提高。所以，我們要提高教學手段的多樣性和有效性，讓課堂教學煥發新的生機與活力。實踐證明，愉快的學習情境能夠活躍課堂氛圍，激發學生學習的積極性，所以我們要努力創設愉快的教學情境，使課堂教學活而不散，實現環境與體育氛圍的和諧統一。例如，在學習投擲時，我們可以通過改變隊形的方式調動學生的積極性，也可以從體育器材色彩搭配上下工夫，讓學生產生不同的情感體驗與心理感受。特別是對于低年級學生而言，豐富的色彩會給他們帶來躍躍欲試的感覺，激發其學習的動力，產生求知的欲望。另外，我們還要在體育教學的形式、手段、方法與設計方面加大改革的力度，對教學內容進行科學合理的增刪，要使教學內容滿足學生的生理特點和心理特點，使教學過程生動、新穎、簡明、實效。同時教學手段要靈活多樣，與時俱進，引進多媒體等現代教學手段，提高課堂教學的質量水平。

總之，在高中體育教學中，體育教師一定要注重轉變自身的教育理念，深入研究教學對象和教材內容，針對學生的實際情況進行教學，并善于反思教學過程，對教學中存在的不足之處應積極改進，以最大限度地提高課堂教學效率，促使學生健康成長。

參考文獻：

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[2]章錦泛.新課程下高中體育教學現狀及對策分析[J].科教文匯：下旬，2007（4）.

（作者單位 陜西省咸陽市乾縣職業教育中心）

？誗編輯 薛直艷