淺析高校輔導員的角色定位

曹瑞娟

摘 要： 本文旨在探析在當今時代背景下，針對如今的“95后”大學生，作為人生導師的輔導員應該如何開展學生工作，真正做到輔之以情、導之以理、“員”之以夢，成為學生成長過程中的指導者和引路人，當好學生的“政治領路人”。

關鍵詞： 高校輔導員 角色定位 指導者 管理者 良師益友

高校輔導員是學生的“政治領路人”，是在高校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，是國家培養德才兼備的社會主義建設者和接班人的主力軍之一，因此，我們必須正確定位高校輔導員這一角色。

一、學生健康成長的指導者和引路人

現今大學生，基本上是“95后”，其世界觀、人生觀、價值觀正處于初步確立的階段，充滿著夢想，渴望成為有用的人才，積極參加班干部競選、參加社團活動，從各方面充實自己，為以后的人生奠定基礎。但是由于社會經濟的發展，微博、微信、QQ等即時通訊工具的產生，他們一方面開闊了眼界，增長了見識，另一方面由于判斷力不強，對社會的認識不深，在學習、生活及情感上遇到種種挫折而無法排解。高校輔導員在這個時候應發揮自己的職業特點，通過個別談話、主題班會、社會實踐等活動對學生“輔之以情、導之以理”，用細心、耐心、關心為他們排解疑惑，引導學生樹立正確的人生觀，把精力集中到加強思想政治修養和專業學習上，為自己未來的職業發展掃除障礙，為學生的健康成長營造良好的成長氛圍。

二、學生日常事務的管理者

輔導員對學生日常事務的管理，包括對學生進行思想政治教育，對班級事務進行管理，對學生進行各類輔導咨詢等。

1.思想政治管理。

輔導員對學生進行思想政治管理，具體來說，首先是對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、“科學發展觀”、“中國夢”等教育，引導學生遵守法律規范，遵守校規校紀。其次，引導學生學習《公民道德建設實施綱要》，樹立為人民服務的思想，做有集體主義精神的現代大學生。再次，輔導員應該做好時事政治教育，為學生上好形勢與政策課，引導學生正確認識世界事務、熱愛祖國、報效祖國。最后，輔導員應該對學生進行理想信念教育，當好學生健康成長的人生導師，配合職業規劃課，讓學生從大一開始就認識到自己到大學來的目的及走出大學后想要做什么，通過大學的鍛煉，為自己的職業發展鋪平道路。

2.班級日常事務管理。

（1）干部隊伍管理

班級干部隊伍管理應民主化，做好班長和團支書等主要班干部的培養工作，并且做好授權，大學班級主要由學生自我管理，避免輔導員淪為大班長，輔導員的工作重點應放在干部培訓和學生激勵上。

（2）學生信息管理

學生信息管理應做到日常化，為每個學生都建立個人信息檔案庫，包括學生的個人信息、學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠心信息及職業規劃信息。

（3）日常規范管理

學生的日常規范管理主要根據班規、班干部職責進行約束和協調，對班干部和普通學生實行一定的獎懲措施，激勵每一位學生都熱心班級事務，為營造和諧、健康、溫馨的班集體貢獻自己的力量。

（4）學生事務管理

學生事務管理十分繁瑣，要求輔導員具有高度的責任心、耐心與細心，主要包括學生的日常簽字、學生權益保護、意外事故處理、貧困生評議、獎助學金管理等。

（5）輔導咨詢服務

高校輔導員是學生成長成人的人生導師，應對學生進行各方面的輔導與咨詢，比如，學生的學生輔導，教育學生合理安排自己的時間，做出大學生活的短期和長期規劃；學生的生活輔導，培養學生獨立的精神，做好貧困生的生活、心理的咨詢，做好班級社團等的指導工作；學生的生涯輔導。學生職業生涯輔導貫穿整個大學期間，輔導員應該盡自己的努力幫助每一個學生“圓之以夢”。

三、學生健康成長的良師益友

高校輔導員成為學生的“良師益友”是做好高校學生工作的保障，高校輔導員是學生工作中一個非常特殊的群體，他們處于學生工作的第一線，會將學院的各種通知要求布置給每一位學生，也會將學生對學校的各種意見、建議反饋給相關學院領導，起著上傳下達、相互溝通的橋梁作用。

1.以身作則，言傳身教，讓學生學會做人。

當今的“95后”，個人思想突出，但是缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀作為引導，作為“良師益友”的輔導員，“正人先正己”，讓學生在耳濡目染中收到熏陶。實際上輔導員要從身邊的小事做起，身先示范，不能僅僅一遍又一遍地給學生講道理，還要給學生做示范，平時要求學生做到的，輔導員要先做到，以自己的一言一行教會學生如何做負責任的青年。

2.切實關注每一位同學的成長。

輔導員見證了學生所有的大學時光，輔導員對每一位學生的關注與關心，不僅僅是幾次班團活動就能解決的。作為學生健康成長的引路人，輔導員還必須不定時地與每位學生談心，深入學生寢室，深入學生活動，與學生打成一片，獲得學生的信任，了解學生的心理動態，切實關注每一位學生的成長。

3.科學、民主、人性化管理，充分調動學生的積極性和創造性。

大學班級應該由學生自主進行民主管理，輔導員是引導者，而不是發號施令，遇到事情，多與學生干部商量，傾聽學生干部的意見，不武斷強迫學生服從自己，也不壓制不同意見，與學生溝通、商量，采取引導的方式，與學生達成共識。輔導員要解決的是大的原則性問題，而不是拘泥于細枝末節的小地方。

總之，高校輔導員要把輔導員這份工作當做是一份事業來做，理論聯系實踐，不斷加強自身素質的提高，提高自己的思想政治水平、文化素養，提升氣質與內涵。

參考文獻：

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