初中數學創新教學的實施與思考

摘要：創新是時代進步和科技發展的主要因素，也是提高教學質量的前提。為了適應新課改的發展，教師們要改變教學方式，實施創新性教學。初中數學內容具有一定的抽象性，容易讓學生們望而卻步。創新性教學可以另初中數學教學煥然一新，更新學生的思維方式，挖掘學生的創新能力，讓學生對數學充滿學習欲望，提高教學的實效性。

關鍵詞：初中數學；創新；教學；實施

一、 前言

時代的進步和科技的發展需要創新，人才的全面發展也離不開創新。因此，作為教育者，教師要有創新精神，要有敢于打破原有教育模式的勇氣，不斷探索不斷充實自己，尋求適合學生的教學方式。實施創新性的教學，能夠使學生全神貫注于課堂，激發學生主動性，全面發掘學生創新能力和思維能力，同時是提高教學質量的重大舉措。

二、 改變教學方式，實施創新教學

在初中數學教學過程中，傳統的教學方式已不適應現今的教學環境，只有開啟創新的教學模式，把課堂教給學生，才能滿足當前的教學實情。對此，教師應該開放教學形式，鼓勵學生主動地進行學習、思考和討論，給學生一個可以發揮展現自己能力的平臺。這樣，學生便會自發地想要去獲取更多的知識，搜集相關的學習資料，對于學習也會更加的有積極性。在之前的學習過程中，學生遇到不懂的知識和難題時，首先想到的就是直接去問老師和同學。運用創新性的教學以后，學生再遇到難題，就會先自己思考，去鉆研，去和同學探討，實在解決不了的才去問老師。這樣不僅鍛煉了學生思考問題的能力，也讓學生變得更獨立。

三、 實施創新教學，提高學生學習興趣

1. 創造教學情境。

數學具有抽象性和概念性，對于部分學生而言，是很難理解和掌握的，甚至會有部分學生對這門科目產生反感和厭惡情緒，為解決這一問題，教師在教學的過程中，應該為學生營造一個教學情境，讓學生更容易理解其奧義。例如像一些幾何定理，可以借用教室里的一些桌椅的結構進行講解，讓學生可以更直觀地理解其定律。教師也可以借用多媒體課件，通過一些視頻創造的情境，讓課堂變得更加有趣和生動，從而增加學生的興趣，提高教學質量。

2. 實行小組學習。

小組學習所帶來的成績大家都已經看到了，這種教學模式也已經被各學校普遍推廣實施。教師在教學過程中，可以讓學生開展小組學習，進行討論交流。教師對學生進行分組的時候，要充分了解每一位學生的情況和特點，把學生合理地組合起來。比如，將學習優秀的學生和學習吃力的學生分到一組，把男生女生穿插分到一組，把性格內向的和性格活潑的分到一組，這樣他們可以形成互補，并且得到互相的幫助和提高。學生在小組學習的過程中，每位學生都會獨立思考，自行去探索并發表自己的意見和見解，在討論的過程中，交流、爭論、互相交換意見，然后彼此之間都可以得到提高。

3. 合理布置作業。

作業是學生必修的課程之一，教師需要改變原來統一的作業任務，進行有層次地布置。

一個班級里的學生，有學習好的，就有學習差的，學生的學習能力和適應程度也都不一樣。教師可以根據每個學生的學習能力，進行層次化布置。比如對于學習優秀的學生可以給他們設計一些開發智力的題目，對于學習相對吃力的學生就可以布置一些鞏固基礎的題目。這樣，讓每位學生在完成原有的作業任務的基礎上，其他能力也得到鞏固和提高。

四、 合理實施創新教學，不要顧此失彼

每件事物都有它的雙面性，在帶來利益的同時，也伴隨著不足。同樣，創新也是如此。不可否認，創新教學可以為學生和教師帶來很多的好處，但是，它也存在著許多的缺點。教師在實施創新教學的同時，也不能忘了傳統教學所帶有的優點，因為傳統教學方式的有些優點是創新教學所不可替代的。因此，教師需要根據班級學生的特點，根據課本內容的適應程度，進行合理的區分，選擇適合學生的教學方式，不過分地夸大創新的優點，合理地將創新和傳統有機地結合運用到教學中來，讓學生對有趣的課堂充滿興趣的同時，也讓課堂質量得到更大的提高。

五、 不斷完善自我，提升教學能力

教師作為學生求學道路上的領路人，首先要有創新精神，注重自身素質的提高，在彌補自身的不足的同時不斷完善自我，提高自身的教學素質。在課堂之外，教師也應該多和學生進行溝通和交流，了解每位學生的情況和特點，盡力融入到學生中去，和他們成為朋友。這樣，在教學的過程中，才能根據學生不同的特征，實行有效的教學方式。因此，教師要不斷提升自我，對數學課堂進行創新教學，讓課堂變得豐富有活力，增加學生學習興趣，提高學習的注意力，從而提高課堂的教學質量。

六、 結束語

學生求學的道路是漫長的，教師的教學之路也是漫長的。在這個道路上，教師作為主導者，要不斷完善自我，不斷探索，以學生為主體，合理地實施創新教學，豐富課堂教學，激發學生學習熱情，提高學生學習成績，從而實現高質量高效率的教學目標。

參考文獻：

[1]劉玉芬.數學創新教學方法實證研究[J].湖南中學物理.教學前沿，2010（2）.

[2]童奇敏.小學數學“創新思維訓練式”的培養[J].考試周刊，2010（13）.

作者簡介：付芳芳，新疆維吾爾自治區烏魯木齊市，烏魯木齊市第五十中學。