談律動在小學音樂教學中的重要作用

裴靈芝

摘 要：小學音樂教學主要是培養小孩學習音樂的興趣，在歡快的音樂中得到成長。音樂教學中少不了律動教學，因為律動既可以活躍課堂氣氛，又能夠促使學生積極參與到課堂的學習中來，符合小學生好動的天性。主要探索分析了律動在小學音樂教學中的重要作用，闡釋律動在小學音樂教學中的價值。

關鍵詞：律動；小學音樂；學習興趣；創造能力

小孩子天生好動，在音樂教學中加入舞蹈律動更是滿足了孩子們的需求，讓孩子們對音樂的學生產生濃厚的興趣，熏陶了孩子們的情操，豐富了他們的精神世界，由此可見，在小學音樂教學中應用舞蹈律動的教學模式是很有必要的。

一、培養學生的學習興趣

小孩子具有活潑、天真、好奇的天性，老師在教學中要學會發現他們的優點，抓住學生好奇這一心理特點不斷地激發學生們的求知欲，讓學生們對音樂的學習更加積極主動，慢慢地喜愛上音樂。在音樂課堂上，老師鼓勵學生跟著音樂的旋律動起來，讓他們發揮自己的想象，為自己創造一個音樂情境。同時，老師還可以將上下課的鈴聲換成節奏感強的音樂，在平時鈴聲響起時就能喚起學生的積極性，培養對音樂由衷的喜愛，學生在鈴聲的帶動下，會懷著愉悅的心情開始課程的學習，這也就提高了學生的學習效率。而下課的鈴聲則可以讓學生們滿意地完成這堂課的學習，最終在歡快的音樂中感受學習的樂趣。

二、培養學生的創造能力

《義務教育音樂課程標準》要求，以提高學生的知識技能水平為首要目標。但是從我國現代化的音樂發展趨勢來看，大多是提倡音樂教學中的審美教育，因此，老師必須基于這一現實狀況進行全新的課程設計。動作作為一種肢體語言，也是學生們進行溝通的重要方式，老師要不斷地鼓勵學生發揮自己的想象力，即興地根據音樂旋律設計動作。這樣，在自由歡快的場景下，能夠進一步激發學生的創造潛能。

三、減輕學生疲勞的狀態

由于小學生的年齡都較小，自律性都不夠，因此，在上課時，很容易分神，而對于長期進行同一課程的學習更會覺得枯燥乏味，失去興趣，因此，老師在課堂中適當地穿插一些時間讓學生律動起來，播放一些節奏感強、旋律歡快的音樂，在老師的帶領下，舒展著身體進行律動訓練，這樣既能一掃學生的疲憊，也能活躍學生的大腦，讓學生迅速恢復飽滿的精神，然后全身心地投入到接下來的課堂學習中。

在小學音樂教學中引進律動教學模式就是打破了傳統的教學模式，讓學生不再感覺音樂課堂是枯燥乏味的，在動靜結合的情況下，不斷地激發學生的學習熱情，在律動的過程中激發學生的創造潛能，促進學生全面健康地發展。

參考文獻：

蔣雷平.放飛創新的翅膀：芻議創新教學在小學音樂課堂的應用[J].讀寫算：教育教學研究，2011（9）.

| |編輯 李建軍