如何提高中學生對地理學科的興趣與愛好

李琳

摘 要：初中學生首次接觸地理時的心理、生理特征與高中生是不同的，從教材、教法、學生心理、學生動手能力以及地理在實際生活中的運用來探討如何提高初、高中生地理學習興趣，讓學生在快樂中學習有用的地理知識！

關鍵詞：備課；課堂活動；教學方法

課改后的地理教學，要求教師在課堂上的40分鐘要高效有序，因此在有限的時間里教師要把科學世界觀、有用的地理知識（對考試，針對生活的地理知識），運用各式教學方法傳授給學生，使其對地理產生一定的興趣。因為興趣是最好的老師，只有學生對地理感興趣，他們才會在求知欲的推動下，花費時間精力去學習地理。那么老師要如何做才能在有限的時間里，提高學生對地理的興趣？

一、課前準備很重要

1.備課要考慮學生的學情

初中生第一次接觸地理這門學科，既新奇又忐忑，而且有很強的表現欲。針對初中生的這種心理特點，老師在上課前要分析本班學生對地理好奇的程度，在課堂上對于積極性高的同學給予認同，積極性稍差的同學要通過故事、提問等方式使其進入到課堂當中，激發好奇心。

對高中生而言，地理相對比較熟悉，同時對地理存在很深的畏懼而不是興趣。高中地理必修一讓學生對地理望而卻步，認為地理比物理、化學還難，針對這一心理狀態，教師要給學生講述清楚，高中地理學科3年的教學內容包含哪幾本教材，每本教材大致的教學內容和教學重點，以及它們的難易程度。讓學生對地理有個清楚的認識，不要被必修一嚇到。

2.備課內容有針對性

分析了本班學情之后要針對問題想好課堂上課內容，以及難易程度。對于基礎差的班級，上課內容以簡單好記為主，用課件展示圖片、視頻，播放兒歌、短語，讓學生從視覺到聽覺都得到刺激，讓學生保持興奮狀態。基礎較好的學生通過問答的形式，在思考中把答案教授給學生。

二、課堂中教學方法、教學能力的運用

1.地理教師基本功

課堂中教師通過板書給學生展示知識，所以板書要簡單、明了、美觀，教學中會出現大量的圖表，所以老師還要有很強的繪圖能力，比如：初中講到非洲地區時，可以先畫出非洲的地形圖，再畫出亞洲、中國，讓學生有直觀認識，非洲在中國的哪個位置。講到非洲的氣候，畫長頸鹿，然后讓學生回憶動物世界中長頸鹿出現的環境，從而導出草多樹少的熱帶草原氣候及其景觀。給高中學生講授東西半球的時候，可以在黑板上畫出兩個半球，然后讓學生到黑板上自己動手標出大洲的名稱。這樣既讓學生視覺上很直觀，又讓學生動手動腦，記憶深刻。

2.課堂活動的多樣化

新課改中對于教學過程有了很大的改變，不再是以前老師講、學生聽、滿堂灌的教學方式，要求以學生為主體通過活動教授知識，課堂活動可以有多種方式展示。

視頻導入法，新課前先設問，學生邊看視頻邊思考，提問回答之后總結。比如講解南亞地區時可用印度宣傳片導入，讓學生從視頻中找出印度的特點，再根據學生的回答整理出框架然后補充內容。

活動探究法，給出一個問題，讓學生分組討論，回答后老師點評最后總結。在討論過程中，學生之間可以增加友誼及提高合作能力。

比喻啟發法，用形象生動的語言或是事物來描述地理。比如：將意大利比喻成“靴子”，伊朗看成一頂“帽子”，“最苗條”的國家——智利，“藕斷絲連”感情深厚的大陸——南北美洲。再比如：高中“大氣環境保護”中講到酸雨，學生不清楚該事物，那我們就從字面上分析。首先是“酸”，說明了它的酸堿性，再進一步分析“酸”從哪里來？——二氧化硫！二自然界中本來不存在二氧化硫，那就是人為產生的，那如何產生的？——燃燒礦物質燃料煤、石油等。其次是“雨”說明要有充足的水分，那在哪些地方有充足的水分呢？在中國那就是季風氣候區，尤其是南方地區。指導了酸雨的構成，然后轉入引導學生從構成、產生的原因中找出酸雨的防治措施：①減少酸性氣體的排放，尋求新的能源。②發展科技，提高硫資源的綜合利用。③酸雨危害是全球性的環境問題，因此要加強國際合作。

角色扮演法，在講“美國”一文中，美國是個民族大熔爐存在種族問題。課堂教學中，可讓學生分組扮演不同膚色的人種，要求用所扮演的種族特色語言和表情來介紹美國，學生們從活動中激發了興趣同時又增強了民族自尊心。

三、地理是有用的地理

地理學科不只是用來考試的，它還涉及我們生活的方方面面，是有用的地理。

氣候對人類和動物的影響：

1.中國人建筑風格跟地理的關系

皖南地區的微派建筑；黃土高原的窯洞；西雙版納的竹樓。

2.動物形態跟地理的關系

北極熊比棕熊更加圓潤，因為要縮小表面積以減少散熱，而球型是同等體積下表面積最小的形態，所以極地地區的熊、狐貍長得都很“萌”。

總之，在地理教學中，要以新課標為指導思想，運用扎實的地理功底，運用各種教學方法活躍課堂，使學生在激情的課堂中學到對生活有用的知識。

參考文獻：

[1]杜·舒爾茨.現代心理學史.江蘇教育出版社，2005-12.

[2]克雷奇.心理學綱要.文化教育出版社，1980.

（作者單位 都江堰外國語實驗學校）

？誗編輯 趙飛飛