高中數學生活化教學研究

劉筆源

【摘要】 生活化教學是將數學與生活實際相結合的一種嶄新的教學思路，也是對于教學實踐和對生活解讀的一種綜合。自我國推行教育改革制度以來，生活化教學受到了各個學科教師的推崇，尤其是對于數學這門學科來說，這種教學模式起到了極大的效果。本文立足于這一現狀進行討論，并結合高中數學教學的具體特點展開深入研究，希望能夠推動這一門學科教學活動的完善和發展。

【關鍵詞】 高中數學 生活化 教學策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）02-064-01

將生活化教學方法融入到高中數學教學當中，能夠為學生學習創設良好的學習環境，使得學生能夠在貼近生活的場景中更好地學習知識。從另一個角度來說，在高中數學教學當中融入生活化教學方式將會在很大程度上凸顯高中數學的價值所在，提高教師呃教學水平和效率。

1.數學問題生活化，創建生活場景

為了能夠在數學課堂上充分開拓學生的思維，提高其學習的興趣，使其主動地融入到數學學習活動中來，教師應當首先做到將數學問題實現生活化，從而創設和學生平時生活緊密聯系的場景。我們不難發現，現實生活當中的科學知識是處處存在的，我們可以說，學生在日常生活當中已經積累一定的生活經驗，這為其學習活動打下了一定的基礎。基于此，教師完全可以創設相關的生活情境，使其理論和實踐有機結合在一起，將生活中的場景展現在課堂當中，學生將能夠較好地把握相關的知識。譬如說教師在講授關于函數的知識的時候，就可以在課堂上導入一個生活化的場景，讓學生來猜價格，教師可以拿出一件商品，讓學生在1元到50元之間猜，如果學生猜是25元，那么教師再讓學生在1元到24元之間猜，以此類推，直到學生猜出價格為止。然后教師可以告訴學生這種猜價格的方法和函數的零點存在很大程度上的相似之處。如此一來，生活化的情景就能夠很容易地幫助學生進入新的課程當中，充分調動起其主動性和積極性。

2.教材內容與學生生活緊密結合

教師在教學的過程當中，也需要主動去觀察學生的日常生活，不斷尋找數學知識和學生生活之間的聯系，從而使得數學課堂當中較為抽象的知識能夠以生活實例的形式較好地展現出來，讓學生在學習數學的過程當中也能夠貼近生活，為長遠發展奠定基礎。事實上，高中數學教師將生活化教學方式融入到教學活動當中，能夠將課堂教學效率提升都一個新的層面上來，幫助學生實現全方位發展。高中數學教材當中的內容也應當和學生的日常生活息息相關，因此教師有必要注意研究課本當中的重點知識，并立足于這些重點知識來捕捉生活情境，不斷拓寬學生的視野，使其能夠明確正確的學習方向。

3.用數學知識解決生活實際問題

在高中數學教學當中，教師還可以依靠教學內容，適當地融入一些貼近生活實際的數學問題，并以此來作為知識應用的例題，使得學生能夠對這些重點內容擁有透徹地理解。我們不得不承認，不斷數學知識的內容難度如何，它都是來源于生活的，因此可以說，生活是學生學習的源泉，也是課堂數學生活化的延伸。譬如說在講授立體幾何相應的知識的時候，教師可以針對球面距離的概念，舉出相應的生活實例，給出學生地球上兩個地區的經緯度，讓其計算兩地之間的球面距離，學生不僅會更加積極地融入課堂活動當中，還能夠調動起對于相應的地理知識的運用，實現了學科與學科之間的密切聯系。

4.在數學應用中回歸生活

盡管數學知識始終以一種靜態的姿勢存在，并且它存在于學生腦海中的表現是極其短暫的，學生踏出校門之后就很可能會完全忘掉，但是我們不得不承認，數學精神和數學思想以及數學研究方法能夠讓學生永遠銘記在心，對其未來發展有著深刻的影響。尤其是對于高中數學來說，在很大程度上涵蓋了一定層次的理性思考，使得學生的思維能夠擴展開來。高中數學教師要在課堂教學活動當中使得學生領悟數學源于生活又反作用于生活的道理，無論數學教學的內容發生了怎樣的變化，它始終是圍繞著數學應用展開的，希望學生能夠在學習數學的過程的當中學會用一種理性的眼光來看待世界，用靈活的思維來分析問題，以至于在未來的工作當中能夠利用數學知識去處理工作。最終，學生能夠在生活當中學的數學知識，又將數學知識反作用于生活中，讓學生能夠體會到“學有所用，學有所為”的樂趣，再一次激發學生的求知欲望，從數學思想引申為數學素質。

5.數學課后的生活化復習

伴隨著現代化信息技術的不斷發展，計算機和互聯網已經走入學生的日常生活當中。在信息技術的輔助性作用之下，教師可以將數學課堂當中的重點和難點整理出來，然后建立一個相應的學習的題庫，并做好試題內容的分類和歸納，學生在復習的過程當中，可以根據自己的實際情況選擇適合自己的試題。學校也可以將其納入到校園網當中，學生可以進入其中下載資料，得到自己想要知道的數學信息。通過這種方式，學生能夠較好地完成課后復習活動，還能夠學會利用生活當中的工具進行學習，對于學生學習積極性的調動是極其有利的。

總之，針對高中數學教學當中如何運用生活化教學方式進行具體的分析探討可以得知，在教課過程當中，教師應當運用科學合理的教學策略，使得生活化的場景能夠較為自然地被應用到課堂當中。此外，數學教師之間也要不斷加強交流和學習，使得更多的創新觀念能夠融入到教學活動中來，從而促進學生實現綜合發展。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 段忠云.數學教學生活化淺議[J]. 現代教育科學（中學教師）. 2011（02）.

[3] 趙世連.如何實現思想政治課堂教學生活化[J]. 考試周刊. 2009（42）.