基于校企合作平臺研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究

金志民 楊春文 劉鑄 李殿偉 趙玥琪 郝婧瑋

摘 要 研究生在企業(yè)的實習(xí)、實踐對其創(chuàng)新能力和意識有著十分重要的意義，本文分析了目前研究生培養(yǎng)教育存在的問題，針對現(xiàn)在培養(yǎng)過程中存在問題提出一些有效的方法與對策。分析學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)研究生的優(yōu)勢。構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生的新模式。

關(guān)鍵詞 研究生 校企合作 實踐創(chuàng)新能力

中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Graduates' Practical Innovation Capability Training Model Based on

School-enterprise Cooperation Platform

JIN Zhimin， YANG Chunwen， LIU Zhu， LI Dianwei， ZHAO Yueqi， HAO Jingwei

（College of Life Science and Technology， Mudanjiang Normal University， Mudanjiang， Heilongjiang 157011）

Abstract Graduates in corporate internship， practice has great significance to the awareness of its ability to innovate， this paper analyzes the problems of postgraduate training and education， and put forward some methods and countermeasures which can be able to solve some of the problems now in training process. Analyzed the advantages of co-culture and business schools graduate. Build a new model of joint schools and businesses to train graduate students.

Key words graduates； school-enterprise cooperation； practical innovation ability

隨著社會和科學(xué)的不斷進(jìn)步，高素質(zhì)的研究生是國家建設(shè)和發(fā)展的棟梁之材，是社會急需的群體。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，也是各高等學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)。在研究生培養(yǎng)的過程中，教學(xué)實踐活動有著舉足輕重的作用。努力探索學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)研究生的新機制， 提高研究生的科研及動手能力，使高校培養(yǎng)的研究生盡快適應(yīng)企業(yè)的需要，使學(xué)校和企業(yè)雙方都受益。

1 各高校研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）課程設(shè)置不合理。理論課劃分過細(xì)，研究生學(xué)習(xí)的知識面過于狹窄，一個專業(yè)不同方向的學(xué)生沒有交叉學(xué)科知識的基本儲備，動手能力差。主要以課堂講授為主，學(xué)生沒有機會參與教師科研項目，課程設(shè)置也不設(shè)實踐課，學(xué)生很少有機會到企業(yè)中去鍛煉。

（2）師資狀況。研究生培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，指導(dǎo)教師起著決定作用。現(xiàn)多數(shù)學(xué)校培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師隊伍現(xiàn)存在一些問題，很難保障培養(yǎng)質(zhì)量。部分導(dǎo)師雖然有著較高的學(xué)術(shù)地位，但由于其在教學(xué)與科研方面花費大量的時間。有些導(dǎo)師還兼有行政職務(wù)，平時事務(wù)較多基本沒有時間和精力培養(yǎng)和指導(dǎo)自己的研究生，這就很難保障培養(yǎng)質(zhì)量。尤其近幾年，研究生數(shù)量增加，導(dǎo)致師生比過低，學(xué)校沒有辦法就增加導(dǎo)師的數(shù)量，使一些講師都進(jìn)入導(dǎo)師的隊伍中，他們基本是剛從碩士畢業(yè)還沒有什么經(jīng)驗就去指導(dǎo)學(xué)生，怎么能保障學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。他們一般都沒有自己的研究方向和課題經(jīng)費，很難讓自己的研究生都能深入地研究下去，這就使得研究生得不到充分指導(dǎo)。

（3）科研項目少，經(jīng)費不足。導(dǎo)師沒有科研課題，要培養(yǎng)出質(zhì)量較高的創(chuàng)新人才難度很大。尤其是導(dǎo)師團(tuán)隊的科研項目可為研究生培養(yǎng)創(chuàng)造一定的學(xué)術(shù)氛圍，同時實驗材料所需的經(jīng)費能得到保障，現(xiàn)大多導(dǎo)師不具備這樣的條件。

（4）研究生自身素質(zhì)。由于現(xiàn)在普通高校的擴(kuò)招現(xiàn)象比較嚴(yán)重，本科生入學(xué)的素質(zhì)很低，大多數(shù)高校又存在寬出現(xiàn)象，現(xiàn)在學(xué)生理論水平和實踐能力都欠缺，尤其獨立思考問題和實驗動手能力更差。研究生在上理論課期間沒有進(jìn)入課題研究之前要閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，提出問題，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生看完文獻(xiàn)后，提不出什么問題，導(dǎo)師提出的一些問題，他們也找不到解決的方案及辦法。尤其能實驗做出的一些實驗數(shù)據(jù)不能進(jìn)行科學(xué)的處理和分析，更難總結(jié)歸納并提出新見解。

2 學(xué)校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)研究生的新模式

（1）由學(xué)校聯(lián)系知名企業(yè)建立實習(xí)實踐基地，也可結(jié)合本科生的實踐基地，在企業(yè)中考核優(yōu)秀的工程技術(shù)人員提任研究生的指導(dǎo)教師，實行“雙導(dǎo)師”制共同培養(yǎng)，并建立長期的合作機制，由于企業(yè)有科研項目和經(jīng)費保障，這樣研究生就會有很多的機會在企業(yè)進(jìn)行研究實踐，他們的動手能力、分析解決問題的能力就會得到很好的鍛煉。

（2）研究生在學(xué)校只能學(xué)到理論知識，上課的教師一般企業(yè)實踐能力較差，沒有什么先進(jìn)的經(jīng)驗和企業(yè)所需的先進(jìn)技術(shù)。只有研究生上完理論課到企業(yè)實踐，才能夠較為系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的實驗方法，掌握先進(jìn)儀器的使用。其動手能力、創(chuàng)新意識將大大增強。學(xué)會了從不同角度運用自己在校課堂所學(xué)的理論知識和方法解決企業(yè)生產(chǎn)中的一些問題。我們也可騁請企業(yè)的技術(shù)人員走入課堂，在校內(nèi)給學(xué)生講解一些企業(yè)先進(jìn)的科研理念，以便于學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么。到實驗室去做什么，這樣他們的動手能力也會有很大程度的提高。

（3）學(xué)生在企業(yè)實踐，導(dǎo)師經(jīng)常會深入企業(yè)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，這樣導(dǎo)師也是一個學(xué)習(xí)的機會，對培養(yǎng)雙師型導(dǎo)師也是一個有效的途徑。經(jīng)過實踐，導(dǎo)師的教學(xué)水平和技能得到很大提高。他們走回課堂也會針對企業(yè)出現(xiàn)的一些技術(shù)問題，有針對性地進(jìn)行講解，并對企業(yè)所需解決的問題進(jìn)行專項研究，導(dǎo)師的思路和科研方向也明確了。也解決企業(yè)的一些實際問題。

（4）學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)研究生，有利于研究生的就業(yè)，長時間在企業(yè)實踐的研究生對企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)起到一定的作用，企業(yè)對學(xué)生的工作成績和實踐動手能力有了全面了解，可為企業(yè)招人用人提供依據(jù)，避免選錯人用錯人，給企業(yè)帶來損失。通過幾年的實踐，學(xué)生的就業(yè)率提高了15%～20%。有些企業(yè)用研究生頂崗實習(xí)，給企業(yè)帶來很大的收益。

（5）企業(yè)科研儀器更新較快，學(xué)校儀器相對落后，學(xué)生在學(xué)校實踐的儀器在企業(yè)用不上，導(dǎo)致學(xué)生到企業(yè)什么也不會，還得從頭學(xué)起，對學(xué)生和企業(yè)來說都是損失。平時企業(yè)大型儀器安裝調(diào)試學(xué)生也進(jìn)入企業(yè)參與，通過工程師的培訓(xùn)學(xué)生也很快掌握先進(jìn)儀器的使用及一般故障的排除方法。

省教改項目：生物科技類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究與實踐（12-XJ14086）；生物類創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實驗課教學(xué)模式改革研究（2013JGZX0064）；基于校企合作平臺研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究

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