從兒童視角探究語文教科書寓言改編策略

孫韜

摘 要：本課題從兒童視角出發，分析小學語文教科書寓言改編的基本情況，進一步對小學語文教科書寓言改編有效性的策略進行探究，希望以此使小學語文教科書中的寓言故事更貼近兒童，并能夠給兒童深刻的啟發，促進學生成長。

關鍵詞：兒童視角；小學語文；寓言；成長

寓言是一種特殊的文體，其內容具有哲理性、故事性以及諷喻性等特點。通過寓言教學，能夠激活學生的學習興趣，并讓學生受到一定的啟迪，拓展學生的思想深度、廣度，從而在人生道路上走得更加順暢。小學語文教科書中的寓言，與兒童思維發展規律、審美能力有著非常密切的聯系。鑒于此，本課題基于兒童視角，對小學語文教科書寓言改編情況進行探討與研究。

一、小學語文教科書寓言改編基本情況分析

只有了解小學語文教科書寓言改編的基本情況，才能為改編提供有效依據，創作出更加精美、更加有深度、更加受學生喜愛的作品，從而更好地提高教學質量。

（1）數據分析。據相關數據顯示，小學語文教科書中寓言選文所占比重為8.1%。所選寓言中，改編過的占78.3%，其中，改編過的寓言絕大多數為童話式寓言。在小學低階段中，改編過的童話式寓言比重最大。對于小學高階段來說，所選取的寓言絕大多數來源于文言文。另外，所選取的寓言，來自外國翻譯作品的較少。從中可知，小學語文教科書中所選取的寓言，童話式寓言占了主導地位。

（2）改編情況。在小學語文教科書中，“文—白”寓言主要源于先秦寓言。這些寓言作品在創作的時候，作者往往并不是只針對兒童進行創作。這些寓言故事在選入教科書之前，編者必須以學生的接受能力及教材體系為依據，仔細分析考慮，再對這些選入的寓言作品進行改編，例如翻譯成通俗易懂、適合學生閱讀與欣賞的白話文。由此可見，目前小學語文教科書中的寓言作品，無論是在形式方面，還是內容的轉化方面，其改編特點均表現為“先秦文言文→白話文”的轉化過程。

二、小學語文教科書寓言改編有效性的策略探究

目前，小學語文教科書寓言改編還存在一定的不足。因此，小學語文教科書寓言改編實現有效性，針對學生興趣、特點進行改編，便具有重要意義。這樣，才能夠使小學生更容易接受寓言作品，更符合學生的學習規律，進一步實現優化教學、促進學生成長的目的。小學語文教科書寓言改編有效性的具體策略如下：

（1）有效改編——由“難”向“易”轉變。對小學階段的學生而言，如果寓言作品的學習難度過大的話，學習起來便具有一定的困難性。特別是對小學低階段的學生來說，難懂的寓言會降低他們的學習興趣，影響最終的學習效果。因此，使寓言作品由“難”向“易”轉變，便顯得極為重要。例如：《揠苗助長》，原文出自于《孟子·公孫丑》。原文是由“農人拔苗”的情節與評論組合而成的，原文直接引入小學語文教科書顯然不具合理性。因此，必須對原文適當地進行改編，精心地改編成通俗易懂的白話文。這樣，不但使學生更容易閱讀，而且還學到《揠苗助長》當中所蘊含的深刻道理。

（2）有效改編——編寫《寓言讀本》，起到彌補課文缺陷的作用。有教材編者認識到，有些寓言非常經典，如果進行改編的話便會失去原文的“味道”，但直接引入小學語文教材又不太切合實際。因此，為了起到彌補課文缺陷的作用，編寫《寓言讀本》便顯得極為重要。這樣，教師在寓言作品教學過程中，便可以借助《寓言讀本》，讓學生對其中的寓言作品更加全面、更加深刻地進行解讀，達到優化教學的目的。與此同時，學生也可以利用《寓言讀本》，選擇符合自己閱讀能力及閱讀興趣的作品進行閱讀，從而使語文課內與課外學習更具有效性。

（3）以兒童視角，進行教學設計。顯然，改編寓言作品的目的便是使語文教科書更能被學生所接納。換言之，寓言作品的改編是服務于教學的。因此，對于寓言作品教學，教師從兒童視角出發進行精心設計，便顯得非常重要。傳統寓言作品教學模式，主要包括講故事、背寓言內容等。這樣的教學方法，一般比較枯燥無味，無法提高學生學習寓言作品的積極性，同時也不能讓學生細心體會到寓言作品當中的深刻含義。所以，設計寓言教學時，教師應該根據學生的能力水平進行有效設計，并結合寓言作品本身的特點，從而使教學更有針對性。

（4）對兒童的特殊審美能力進行正確認識。為了編寫出更符合學生興趣與需求的寓言作品，就應該深入了解兒童的特殊審美能力。比如說，兒童是如何解讀寓言的，體現出什么樣的特點。每個人都有審美能力，兒童也不例外，并且兒童的審美能力具有一定的特殊性。對于小學階段的兒童來說，他們的審美意識的典型特點是結合他們自身的經驗來感知及欣賞，而對于其中的藝術語言，他們了解程度還不夠深。改編人員應該深入校園，多與教師、學生進行溝通及交流，了解小學生閱讀寓言文本的基本情況。通過與教師或學生進行深入交流，尋找編寫寓言作品的靈感，為今后的編寫提供依據。除此之外，編寫人員還需要對學生在閱讀寓言文本時的傾向及情感有深刻了解，創作出更加符合兒童興趣、特點的寓言作品。

結語：通過本課題的探究，認識到目前小學語文教科書寓言改編的一些基本情況，了解到改編過程中也存在一些較為明顯的不足。因此，合理地進行小學語文教科書寓言改編便顯得尤為重要。然而，這不是一項一蹴而就的工作，需要從多方面進行完善。例如：改編內容要由難向易轉變、編寫《寓言讀本》供師生選用、正確認識兒童的特殊審美能力等。相信做好以上這些，小學語文教科書寓言改編將更具有效性，從而使小學語文教科書中的寓言故事更貼近兒童，并能夠給兒童深刻的啟發，促進學生成長。

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（江蘇省邳州市向陽小學）