立足“六字”，打造精品課題

摘要：精品課題建設是學校課題研究發展的必由之路，是學校課題管理的重要抓手。打造精品課題的“六字”思路是懂、細、新、實、得、文，即方案設計力求可懂，計劃設計力爭精細，創新培訓形式做到換位與分層，夯實過程管理做到分解與原味，精致提煉圍繞“得”與“文”。

關鍵詞：精品課題；設計；實施；提煉

中圖分類號：G463 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）05-0070-04

*本文系江蘇省教育科學“十二五”規劃立項課題“有效教學理念觀照下的課堂教學誤區及其對策研究”（課題批準號：D/2011/02/608）的階段成果，作者為課題主持人。

收稿日期：2014-03-02

作者簡介：吳志健，宜興市新建小學（江蘇宜興，214253）教科室主任，無錫市中小學教育科研帶頭人。

精品課題建設是學校課題研究發展的必由之路，是學校課題管理的重要抓手。江蘇省無錫市教育科學規劃辦提出了精心設計、精細實施、精致提煉三大方面九項指標，為學校精品課題建設指明了方向，奠定了扎實的基礎。由此，筆者提出打造精品課題的“六字”工作思路：懂、細、新、實、得、文。本文結合宜興市新建小學的省規劃課題“有效教學理念觀照下的課堂教學誤區及其對策研究”（下文簡稱“‘教學誤區課題”），談談實踐與思考。

一、精心設計：懂與細

如果說“設計”是畫課題的“眼睛”，那么“精心設計”就是“擦亮眸子”。這好比一位姑娘，眸子明亮，才更美。不過，這美，需要你懂，需要你欣賞。因此，筆者提出精心設計需要做到“懂”與“細”。

（一）方案設計，力求可懂

研究方案的設計，關鍵是使每一位課題組成員能夠理解方案，能夠明白該如何做、如何反思。……