近十年《清平樂 村居》教學設計研究的比較與思考

摘要：《清平樂 村居》這首詞被選入人教版、蘇教版等不同版本的教材中，近十年來對于這首詞的教學設計主要表現在目標定位由“知識的掌握”轉為“能力的培養”，內容確定由“就詩論詩”深入到“詩作背后”，方法選擇由“單一教學”走向“多媒體教學”。從目標定位、內容組織、方法選擇等方面比較研究近十年的《清平樂 村居》的教學設計，可為小學語文古詩詞教學帶去啟示。

關鍵詞：《清平樂 村居》；教學設計；文獻比較與思考

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）05-0074-03

收稿日期：2014-03-12

作者簡介：陳修俠，徐州市賈汪區汴塘鎮許陽小學（江蘇徐州，221134）教師，碩士，研究方向為小學語文教學。

在中國知網中對《清平樂 村居》的教學設計進行文獻查找，輸入“清平樂村居 教學設計”，搜索到48篇文章，檢索數據顯示，較早的相關研究文獻出現在2004年，魏星撰寫的《建構開放的課堂——〈清平樂 村居〉教學設計》發表在當年7月18日的《人民教育》期刊上，此后直到2012年，該篇目的教學設計開始遞增，2012年關于這篇課文教學設計共有13篇相關文獻，設計主要是圍繞目標定位、內容組織以及方法選擇三個維度展開，這些教學設計在凸顯個性、走向多元的同時，也呈現出一些共有特征。

一、目標定位：由“知識的掌握”轉為“能力的培養”

《清平樂 村居》這首詞語句清新，字里行間流露出濃厚的鄉土氣息。整首詞展現給我們幾幅非常美麗和諧的畫面：房檐低小的茅屋、長滿了青草的小溪、細語纏綿的吳地老夫妻、在溪邊鋤豆的大兒、織雞籠的中兒、無事可做在溪邊剝蓮蓬的小兒。……