對小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué)新思路探究

胡曉雷

摘 要： 乘法作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重點和難點，自然引起廣大同仁的高度重視。如何才能讓學(xué)生盡快接受并吸收，掌握乘法技巧，使學(xué)生愛上乘法呢？近幾年，作者在乘法教學(xué)中進行了大膽嘗試，在這方面略有拙見，希望對各位有借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 乘法 教學(xué)思路

1.引言

加減乘除運算是最基本的運算，而學(xué)生在數(shù)學(xué)里遇到的問題與錯誤大多是運算錯誤，這樣一來數(shù)學(xué)教師的任務(wù)就比較繁重，在這方面投入的時間和精力自然就較多。使學(xué)生迅速掌握運算技巧，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以減輕教師不必要的負擔。筆者認為，在教授小學(xué)乘法之前，教師要做好充分準備，尤其是在教學(xué)設(shè)計上，既要打破常規(guī)又要遵循規(guī)律，以免偏離重點。要明確教學(xué)目標，比如：講完這堂課的時候，我要讓大部分的同學(xué)明白什么是乘法，怎么進行乘法運算？如何才能通過乘法有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？明確目標后，就要牢牢把握重點和知識的增長點，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。

2.乘法教學(xué)的新思路

乘法有整數(shù)乘法、小數(shù)乘法和分數(shù)乘法等其他內(nèi)容，筆者認為分數(shù)乘法在某種程度上可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法，故整數(shù)乘法和小數(shù)乘法頗為重要。乘法作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，運算能力直接影響到日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的教學(xué)嘗試，筆者摸索出了以下幾種方法。

2.1培養(yǎng)學(xué)生對乘法的興趣

興趣是最好的老師，尤其是對小學(xué)生來說更是如此。教師可以將乘法和加法作比較，讓學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)乘法加法之間的區(qū)別和聯(lián)系。在教學(xué)設(shè)計上，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，談?wù)撘恍W(xué)生喜歡的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.2讓學(xué)生熟記乘法口訣

乘法口訣是乘法教學(xué)的重點，乘除運算都是在乘法口訣的基礎(chǔ)上進行的，熟記乘法口訣自然而然成為學(xué)生必備的技能。記憶是理解的基礎(chǔ)，對于剛剛接觸乘法的小學(xué)生來說，熟記口訣是關(guān)鍵。教師可以寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)到應(yīng)掌握的知識，采用競賽和游戲等形式能讓學(xué)生一舉兩得，如開火車、小組接力等，既能讓學(xué)生體會到熟記口訣的樂趣，又能加強口訣的記憶。在游戲競賽中，教師還可以采取限時計算的形式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和反應(yīng)能力，以多種形式進行口訣練習(xí)，提高熟練程度。口訣的熟練程度關(guān)系到運算速度，教師除了在課上變著花樣幫助學(xué)生記憶口訣外，還應(yīng)要求學(xué)生在課下及時復(fù)習(xí)，多花時間練習(xí)，溫故知新。教授學(xué)生記憶口訣的規(guī)律，如對比記憶、相關(guān)記憶等，而不是死記硬背。只有多復(fù)習(xí)多練習(xí)才能熟練掌握并應(yīng)用于實際運算。

2.3積極引導(dǎo)學(xué)生思考

在課堂教學(xué)中，教師為了順利開展教學(xué)，尤其是在公開課中，一般都直接提問班里成績較好的學(xué)生，而且大多數(shù)情況下都是以點帶面。由于課堂時間有限，教師分配給提問及學(xué)生思考的時間就更少，可能提出問題時大多數(shù)同學(xué)還沒有弄清教師的問題，好學(xué)生就已經(jīng)給出答案，這樣就不利于中下等生掌握知識。教師在進行課堂練習(xí)時，必須照顧考慮到大多數(shù)同學(xué)，讓每個同學(xué)都動手算一算，學(xué)生和教師都是教學(xué)的主體，要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，做到面向全體尊重全體。充分利用教學(xué)資源，對學(xué)生進行引導(dǎo)式提問，關(guān)注學(xué)生動手能力和思考能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自由選擇解決方法，并對其進行優(yōu)化。

2.4積極調(diào)整教學(xué)方式

教師的教案設(shè)計不應(yīng)該僅僅局限在知識的重點難點，可以從生活經(jīng)驗出發(fā)，對已掌握的知識做一定的延伸。由于每個學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗不同，對知識的掌握程度也就不同。在實際教學(xué)過程中，不同層次的學(xué)生對課程的理解和吸收也大有不同，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當做一些課外延伸，結(jié)合教案，及時調(diào)整教學(xué)方式。此外，教師不能一味對學(xué)生進行知識灌輸，可對學(xué)生易犯的典型錯誤進行批評指正，拿出一定時間用糾正學(xué)生常犯的錯誤，尤其是學(xué)生在記憶乘法口訣時出現(xiàn)的錯誤，更應(yīng)該及時提醒并糾正，以免為以后的數(shù)學(xué)運算埋下隱患。

2.5多渠道收集資料，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)作為一門較抽象的學(xué)科，與其他學(xué)科相比無論是教授還是學(xué)習(xí)難度都比較大。教師可以通過多種渠道多種途徑收集資料，比如說可以在網(wǎng)上下載一些關(guān)于乘法口訣的動畫、圖片等，還可以自己開發(fā)軟件、設(shè)計網(wǎng)頁幫助學(xué)生理解消化。教師在講課之前，一定要扎實掌握知識的增長點，深入淺出，吃透教材，對重難點進行恰當?shù)狞c撥，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力與效率的提高。與此同時，教師應(yīng)積極參加乘法教學(xué)的各類培訓(xùn)，全方位地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法與教學(xué)理念，努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動乘法教學(xué)的進一步發(fā)展。

3.結(jié)語

乘法教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重點，對小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)有重要意義。教師的知識水平與教學(xué)方式的重要性也就顯而易見。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方式的多樣化，學(xué)校對教師的要求就越來越高。教師除了掌握基本的乘法運算技巧外，還要積極開拓教學(xué)方式的新思路，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)愛上乘法，聽懂數(shù)學(xué)聽懂乘法，體驗到日常生活中乘法的廣泛應(yīng)用，這樣就能大大提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。因此，教師既要擁有扎實的基本功，又要開拓新思路，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才是行之有效的方法。

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