快樂體育教學法在小學體育教學中的運用

閆仕輝

摘 要： 隨著我國教育事業的快速發展，學生的學習情緒是教育工作者所關注的重點。讓學生在學習活動中具有快樂的學習體驗，有利于學生個人能力的提高。快樂體育教學法，是具有創新意義的教學法，將快樂教學法應用于小學體育教學中，是小學體育教學改革的重要舉措。將快樂體育理論引入小學體育教學中，會使小學生具有新的體育學習體驗，促進小學生體育學習積極性的提高。

關鍵詞： 快樂體育教學法 小學體育 教學應用

“快樂體育”是指學生通過親身參與體育活動感受運動給自身帶來的愉悅性和趣味性，從而讓學生樹立終身運動的觀念。其重心主要在于教師與學生之間的互動性，讓教師和學生感受體育活動的快樂，感受在合作中取得成功的心情，進而享受這個過程。新課標的重心在很大程度上放在健康上，讓體育活動帶來更多快樂，本文旨在分析快樂體育教學在小學體育教學中的應用。

一、“快樂體育教學法”的含義和教育意義

1.“快樂體育教學法”的含義

“快樂體育教學法”是指在體育教學過程中注重情感的導向作用，重點培養學生的身心健康的一種教育理念，主要目的是讓學生在體育活動中親身感受參與其中的快樂和喜悅，最大限度地挖掘學生自主運動的潛力。其主要是注重情感的作用，將教育與情感相結合，喚起學生的運動熱情，盡可能地滿足學生的學習愿望，使其養成健全的人格，奠定終身教育的基礎。

2.快樂體育教學的教育意義分析

小學生對于體育學習的需求是多種多樣的，不僅需要通過體育學習強健自己的身體，提高自己的身體素質，還希望通過體育學習提高自己的學習快樂感。加強快樂體育教學，對于小學體育教學有多重意義。

首先，快樂體育教學有利于促進小學體育教學內容的豐富。學生對于體育學習的需求不盡相同，每一個小學生都有不同的心理素質，有不同的體育追求。加強快樂體育教學，讓教師更多地考慮到學生需求，從學生的體育學習需求出發進行教學設置。在條件允許的情況下，學生喜歡什么運動，體育課中就安排什么樣的體育活動，有利于小學體育教學內容的豐富。

其次，快樂體育教學，有利于體育教學雙向發展。小學體育教學活動的成功開展，需要教師與學生之間默契配合。快樂體育教學法是對傳統體育教學法的一種突破，學生成為學習活動中的主體。讓學生在體育學習活動中感受到體育學習樂趣，是促進小學體育教學具有時代性的重要標志。

最后，快樂體育教學，有利于小學體育教學目標的豐富化。將體育教學的快樂化融入小學體育教學目標體系之中，會使小學體育教學目標更規范與豐富。傳統小學體育教學模式扼殺了學生的學習情感，肯定小學生的體育學習自主性與創新性，是小學體育學科發展的必然。而快樂體育教學，有利于小學體育學科的進步。

二、快樂體育教學在小學體育教學中的應用方法分析

要使快樂體育教學法的積極作用得以發揮，需要小學體育教師采用正確的方法實施快樂體育教學。下面，筆者就小學體育教學中實施快樂體育教學提出幾點建議。

1.加強快樂體育教學氛圍的營造

教學氛圍對于教學效果有直接影響。要讓小學生在體育學習中體會到快樂，需要為小學生營造快樂的體育學習氛圍。在傳統小學體育教學中，教師是課堂的權威，小學生面對教師，不敢表達自己的意見，更不會奢求教師從自己的體育興趣愛好出發開展教學。一味地配合教師完成教學任務，讓小學生認為體育學習索然無味。在教育發展的今天，教師要更多地關注小學生的學習需求，將小學生當做獨立個體，在課堂中征求小學生的體育學習意見。教師要與小學生進行平等溝通，通過建立平等的師生關系促進快樂教學氛圍的形成。

比如在講解足球的時候，教師可以提出足球這一課堂主題，為學生設置更多足球練習分支之下的諸多選擇，讓學生從自己的興趣出發進行選擇。教師可以這樣與小學生溝通：“今天我們要學習足球，主要針對點球、傳球與射門進行練習，你們喜歡哪一個呢？我們可以按你們的選擇分組進行練習。”面對教師的發問，學生會說出自己的真實感受。當小學生可以在體育課中針對自己感興趣的內容進行練習時，就會感受到體育學習的樂趣。

2.加強體育游戲在教學中的應用

將游戲融入小學體育教學活動中，是小學體育教學的一次改革。對于小學生來講，游戲的吸引力是巨大的。讓游戲成為體育學習的一部分，是小學生求之不得的事情。在小學體育教學過程中，教師可以針對體育教學內容，組織小學生進行體育游戲。

比如在教學跑步的時候，教師可以組織學生開展“追人”游戲，讓學生在比賽的氛圍下進行體育練習，促進學生學習心理壓力的減少。教師利用追人游戲將跑步這一教學內容與游戲結合起來，會大大增強小學生的體育學習快樂，促進快樂體育教學法的實施。

3.加強家庭體育活動的開展

增強小學生的體育學習快樂感，不能被限制在課堂之內。在體育課堂中，學生最重要的目標是進行體育學習，了解正確的體育運動方法。而只有將體育課堂學習內容應用于實踐當中，才能使體育學習的效果得到發揮。教師可以將家庭體育運動與體育教學相結合，在講解一些體育活動及其技巧之后，讓學生根據自己的興趣回家開展一些家庭體育活動。比如在講解跳鞍馬運動及其技巧之后，教師可以引導學生回家之后與自己的爸爸媽媽開展一次跳人體鞍馬活動。當體育學習服務于生活之后，小學生會獲得體育學習的成就感與快樂感。

三、結語

快樂體育教學法是新課程改革背景下的創新型教學方法。從小學生本身的體育學習需求出發，進行教學活動的有效設計，是提高小學體育教學效率的重要方法。筆者針對快樂體育教學法的具體含義與積極作用進行分析，根據小學體育教學內容提出快樂體育教學法的方法，希望更多體育教師可以關注快樂體育教學法，增強小學生的體育學習快樂感。

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