興趣教學法運用于思想政治課中

左鴻存

摘 要： 政治課本身具有容易使學生厭學的客觀特點，而教師缺乏創新精神，照本宣科是導致政治課堂死氣沉沉的重要主觀因素，因此，教師要不斷提高教學藝術和技巧，采用各種教學方法，不斷激發學生的學習興趣，提高學生對政治課學習的積極性。

關鍵詞： 興趣教學 思想政治課 教學實踐

思想政治課作為對學生意識形態宣講的主陣地，按照一般的思維定勢，總認為思想政治課是枯燥的說教，教材內容空泛呆板，脫離鮮活的實際，認為上課教師講空道理，交代知識點，復習時學生背要點，考試時一字不差地寫所謂的標準答案。而學生認為，通過政治課學到的只是一些教條，不知道它們在現實生活中有什么用、如何用，甚至覺得它們和現實是相矛盾的、不真實的東西，從而挫傷學生學習的積極性，以至于課堂氣氛沉悶。事實上，除了一些客觀因素以外，教師缺乏足夠的知識底蘊，缺乏創新精神，照本宣科，是一個重要的主觀因素，如果教師靈活使用教學技巧，引導學生關注時政，聯系鮮活的生活實際，千方百計地激發學生的興趣，那么學生在政治課堂上學習探究的熱情是能夠激發的。

關于調動學生學習的主動性和強化求知欲而關于課堂興趣教學的論述，可謂汗牛充棟，下面就我在政治教學實踐中關于興趣激發的心得體會加以闡述。

一、善于運用成語故事、寓言故事、歷史故事等感染課堂，激發學生興趣

在教學實踐中，我通過網絡等多種渠道，不斷搜集融事、理、趣為一體的故事資料，結合教材相關內容，提取相關的，具有藝術感染力，能激發學生興趣的故事，繪聲繪色，運用豐富肢體語言講給學生。例如，講述高二哲學“具體問題具體分析”時，我舉“東施效顰”的故事：西施，不僅有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，而且就是平時所做的任何一個動作，都是非常美的。有一天西施患病，心口非常痛。她出去洗衣服時，皺著眉頭，用一只手捂著胸口，走在路上雖然非常難受，但旁人看來今天的西施又別有一番風姿。西施有一鄰居容貌長得很丑，她看到西施用手捂著胸口，皺著眉頭的樣子后，感到非常美，于是她就跟著學起這個樣子來。本來容貌就丑，又皺起了眉頭，本來形體就含胸弓背，卻又捂住了胸，弄得更丑陋不堪。這樣由故事到教材，由感性到理性，學生聽得有興趣，理解也深，獲得的知識更牢固、更清晰。

二、善用情境，與學生開一些健康的玩笑，激發興趣

在政治課中，利用情境開一些玩笑，只要是運用得當，會起到拉近人與人的關系的作用，一句適時的玩笑，能夠很好地促進人與人的關系。在政治教學中，善于使用玩笑，使玩笑成為活躍課堂氣氛，激發學生興趣的教學藝術之一。例如，一次我在進教室上課時，由于前一節是體育課，教室秩序仍然很亂，有汗流滿面的，有高聲說話的，甚至還有跑來竄去的。這個時候，我并沒有生氣，而是與學生“打賭”：你們能做到一動不動，我就認輸，這樣很快學生安靜下來，并等著我認輸的表現。我問道，你們都做到了一動不動嗎？學生異口同聲地說是，并要求我認輸“請客”，我說，你們并沒有做到“一動不動”，因為你們的心臟在跳動，肺葉在扇動，胃部在蠕動，并且，我們的與地球一起在轉動……馬克思主義哲學認為，運動是絕對的永恒的無條件的……在學生會心的笑聲中，我說，這節課我們學習“運動是事物的根本屬性和存在方式”。整節課學生都情緒飽滿，效果良好。

三、引用“時政熱點”提高學生的興趣

在教學中要有意識、有目的地引進時事政治內容和重大熱點問題，創設材料情境和問題情境，引導學生共同關注時事，提出想了解的問題以激發學生的求知欲，這樣既能促進學生集中注意力，投身于教學活動中，又能培養學生的質疑能力，喚起認知沖突，更重要的是能提高學生學習興趣和積極性。例如教學“國際關系的決定因素是國家利益”內容時，我結合正在持續發酵的烏克蘭危機，列舉針對危機俄羅斯美國歐盟等大國間博弈的事例，然后讓學生分析討論，學生很感興趣，討論非常熱烈。通過討論，深刻地理解這一知識點。

四、用猜謎方式，激發學生的興趣

猜謎本身既是一種趣味性極強的娛樂活動，又是一種具有一定難度的智力活動，使用這種方式，能在短時間里使學生的思維進入“競技”狀態。例如，重用韓非，廣施仁政，匡扶社稷（打一政治詞語）。謎底：以法治國與以德治國相結合；教學“對外開放是我國長期的基本國策”時，我請學生猜一個謎，謎面是“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”，打一新名詞。由于新奇別致，激發了學生興趣，他們認真思索后，恍然大悟——對外開放，這樣學生很快就進入新課的學習狀態。

五、恰當引入政治科之外科目知識激發興趣

在政治課的教學中可以引入其他幾門學科的知識，可以是文史哲，還可以是數理化，只要運用得當，就能有效地增強政治課堂的新鮮感，激發學生興趣。比如在講到我國政府是有權威政府的時候，我列舉了滿清政府是洋人的政府，喪失民心，最終在革命的炮聲里敲響喪鐘，國民政府離心離德，喪失大陸，同時引導學生對樹立政府權威建言獻策。一時間，學生興趣激昂，課堂氣氛活躍。又比如在講到邪教危害的時候，我講到了太平天國“拜上帝教”對中國的浩劫，列舉對文化，對經濟，以及造成的人口劇減等危害。在駭人聽聞的歷史史實中，學生認識到邪教成氣候的危害，從而堅定遠離邪教的信念。

總之，時代在進步，社會在發展，新時期的教師必須時時注意加強自身能力培養，提高教學技能，不斷吸納新知識。“問渠那得清如許，為有源頭活水來用”，教師在課堂之外，不斷充實豐富自己的頭腦。以知識淵博，增強學生信任感，同時也要勇于創新，以更多種教學方法激發學生的興趣。盡管老生常談，老調常唱則會使人產生一種厭倦情緒。要腳踏實地，不斷提升自己的專業水平。