德育工作與班主任工作模式及創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)

李普慶

摘 要： 班主任的工作方式和模式與班級(jí)管理有直接關(guān)系，一個(gè)班級(jí)的好壞主要取決于班主任的德育工作和班級(jí)管理水平的高低。班主任在德育工作中如果缺少系統(tǒng)性，對(duì)工作一知半解，缺少連續(xù)性，則學(xué)生的思想就不會(huì)積極，班級(jí)就會(huì)松懈。

關(guān)鍵詞： 班主任 德育工作 模式 創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)

一、班主任德育工作模式

在學(xué)校班主任承擔(dān)著主要的德育工作，在新的教育理念、新的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)的普及，信息的現(xiàn)代化，家庭教育的不盡力，學(xué)生的日常行為中存在很大問題。如離家出走、逃學(xué)、自殺、和網(wǎng)友見面失蹤，等等。另外由于現(xiàn)在獨(dú)生子女在家嬌生慣養(yǎng)，具有生活不能自理、專橫跋扈等特性，這些都給班主任工作帶來很大負(fù)擔(dān)。在這樣的情況下，班主任如果不能在德育方面進(jìn)行積極引導(dǎo)和疏通，那么必然出現(xiàn)用篩子蓋鍋——不是這里漏氣就是那里漏氣的情況，班主任在這樣的情況下就成了解決突發(fā)事件的典型——“救火隊(duì)”。為避免這樣的情況發(fā)生，班主任勢(shì)必要改變?cè)瓉淼墓ぷ髂Ｊ健?/p>

（一）班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生，不要“不出事、不做事”

班主任平時(shí)要積極不斷進(jìn)行學(xué)生思想教育，不要讓學(xué)生的問題不斷引領(lǐng)老師注意力，花費(fèi)老師的精力。

（二）德育工作要有嚴(yán)格的系統(tǒng)性，不要搞形式主義

班主任是學(xué)校的主要支柱，每天有很多工作，非常忙碌，他們不僅要組織和安排學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，還要有日常工作。在學(xué)校安排和學(xué)生要求下組織各種活動(dòng)，說他們工作不得力，會(huì)很委屈。然而，當(dāng)?shù)掠ぷ髯兂山M織一個(gè)個(gè)片斷活動(dòng)時(shí)，班主任就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)引導(dǎo)。以運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)是“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)我的體質(zhì)”，顯而易見，運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育系統(tǒng)中一項(xiàng)主要活動(dòng)，是學(xué)生一種體育鍛煉形式，也是學(xué)生注重鍛煉的一種表現(xiàn)。在這樣的情況下，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，向?qū)W生講明白運(yùn)動(dòng)會(huì)上得不得獎(jiǎng)是次要的，主要是鍛煉自己的身體，培養(yǎng)自己的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上及運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，班主任不要只盯著體育特長生，不要讓學(xué)生感到心口不一。

（三）班主任要搞好和學(xué)生的關(guān)系，拉近和學(xué)生的距離，杜絕刻板說教。

班主任最忌諱的就是刻板說教，很多班主任都會(huì)把德育工作放在班會(huì)課上進(jìn)行枯燥無味的說教，很多老師會(huì)把德育工作放在學(xué)生發(fā)生問題的時(shí)候，平時(shí)不注重學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展。當(dāng)問題出現(xiàn)的時(shí)候，忙于處理問題，進(jìn)行說教，也就是說服教育。在班會(huì)課上老師大道理講得口干舌燥，但是學(xué)生百分之九十都是心不在焉的，所以作用幾乎是零。這時(shí)班主任就要和學(xué)生拉近距離，與學(xué)生建立良好聯(lián)系，把問題扼殺在搖籃中。

二、班主任德育工作創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有相同的兩個(gè)人，面對(duì)這些道德修養(yǎng)不同的學(xué)生，面對(duì)引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)艱巨任務(wù)和責(zé)任，班主任要切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方法，努力從傳統(tǒng)的無所作為或無效努力中走出來，嘗試新型工作思路。依托現(xiàn)代德育理念，我認(rèn)為班主任工作可以從如下突破口著手加以創(chuàng)新。

（一）開展主體德育，促進(jìn)學(xué)生的自律、自覺、自動(dòng)

班主任在面對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人處世方面存在不成熟、偏差的學(xué)生面前，要秉持堅(jiān)定的職業(yè)信念，即每一個(gè)學(xué)生都可以成才成人；每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在學(xué)校里得到發(fā)展。為了有效促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的成長，防止各種偏差行為及不良后果，班主任應(yīng)該啟動(dòng)全面的價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以成熟、合理的態(tài)度對(duì)待社會(huì)、生活和學(xué)習(xí)。

（二）開展集體建設(shè)和集體教育，組建學(xué)習(xí)共同體

同輩群體對(duì)學(xué)生的成長有極大影響。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育時(shí)，一定要把以班級(jí)為主體的學(xué)生集體建設(shè)放在第一位。

在民主選舉班干部的基礎(chǔ)上，班主任必須對(duì)班干部進(jìn)行必要思想輔導(dǎo)，引導(dǎo)這批先進(jìn)分子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、班級(jí)發(fā)展前景、班干部對(duì)全班同學(xué)發(fā)展所負(fù)的責(zé)任，掌握行之有效的、民主的現(xiàn)代工作思路，促使班干部贏得全體同學(xué)的支持。在班級(jí)建設(shè)細(xì)節(jié)上，班主任要依據(jù)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，啟發(fā)班干部建立課程學(xué)習(xí)、品格鍛煉、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的常規(guī)制度，采取親切、自然的方式全面組織班級(jí)生活，引導(dǎo)學(xué)生旺盛精力的合理施展。

（三）實(shí)施系統(tǒng)德育，構(gòu)建整體的學(xué)校生活

學(xué)校每年都會(huì)組織一些全校性大型學(xué)生活動(dòng)，如英語競(jìng)賽、演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等。班主任往往分散地應(yīng)付各種活動(dòng)，沒有建立全效機(jī)制，沒有深刻領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的教育意義。如果我們把運(yùn)動(dòng)會(huì)看做對(duì)學(xué)生平時(shí)健身成果的檢驗(yàn)，把文藝匯演看做對(duì)學(xué)生平時(shí)美育成果的展示，把英語競(jìng)賽看做對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果的考查的話，那么就可以把各項(xiàng)活動(dòng)融入學(xué)校生活系統(tǒng)之中，使學(xué)生不必額外應(yīng)付這些活動(dòng)。

（四）構(gòu)建立體溝通網(wǎng)絡(luò)

班主任要建立與學(xué)生、家長、任課教師的立體溝通，通過溝通達(dá)成教育共識(shí)。理論依據(jù)在于德育從傳播學(xué)角度看是一種溝通過程，而言語溝通、非言語溝通及言語溝通的不同類型（如書面語溝通、當(dāng)面口頭溝通、電話溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通等）有不同的關(guān)系狀態(tài)和溝通效果。

具體實(shí)施方式：班主任要分析各種溝通關(guān)系，包括師生溝通、教師與家長的溝通、班主任與任課教師的溝通；班主任要進(jìn)行立體溝通網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，如在師生溝通方面，可以有一對(duì)一當(dāng)面溝通、一對(duì)一電話溝通、一對(duì)一信件溝通、一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)溝通、一對(duì)一基于文本的溝通、一對(duì)多當(dāng)面溝通、一對(duì)多基于文本的溝通及一對(duì)多基于網(wǎng)絡(luò)的溝通等各種形式。