以示范特色項目為載體，著力構建黨建工作新局面

劉碧霞

[摘 要]本文研究通過實施“示范特色項目”，推動職業教育科學發展，促進和諧校園建設；推動職業教育內涵建設，增強為企業和社會發展服務的能力；鍛煉師資隊伍，增強活力，提升教師教學、科研、管理、服務的能力。達到培養社會和企業需要的技術技能人才的目的。

[關鍵詞]高等職業教育；示范特色項目；黨建工作

[中圖分類號]D261.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）01 — 0035 — 02

高等職業教育的“特色發展、錯位競爭”成為其核心競爭力所在，是“生存戰略”，“沒有特色的院校除在經費預算中的固定位置外，對資源沒有特殊的權利”〔1〕，示范特色項目具有優化人才培養過程的功能。黨建工作中實施示范特色項目的引領作用，貫穿人才培養全過程，對培養學生的思想素質和技能具有重要作用。新形勢下保持黨員隊伍的先進性、發揮好先鋒模范作用提出了新考驗、新要求。如何構建載體，凝聚力量，切實增強基層黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用，已成為高校黨建工作的一項重要內容。黨建特色項目是黨建工作與辦學理念雙重探索的途徑，特色的培育決非一日之功，實施過程中必須體現一個“特”字，但其根本不在追求奇異，而在培養學生的素質和人才培養的效果上〔2〕。

示范特色項目的成果蘊涵著豐富的內在品格和特質，對高等職業教育發展起導向和示范作用，對提高人才培養工作水平具有重要的意義。因此，學校又如何對示范特色項目進行培育是一個值得認真思考、討論和研究的問題〔3〕。

一、實施示范特色項目的背景與過程

示范特色項目的成功創建確實有利于學校初創時期，薄弱階段的快速崛起。示范特色項目的建設有利于于調動積極性和創造性，彰顯教師的個性，突出學生個性特長的發揮，發展潛能的挖掘。在這一認識的基礎上，規劃學校特色教育可持續發展的路徑，一是引領學校特色走向課程、走向文化、走向常態，使特色建設成為內涵建設的一部分，成為一種學校文化，成為全校師生共同的價值追求。二是復制特色項目建設的經驗，通過特色項目建設，滿足師生多元的發展需求，從特色項目的一支獨秀向素質教育的滿園春色發展〔4〕。

湖南電氣職業技術學院是2006年升格成立的高職院校，至今只有7年多的高職辦學經歷。在當前高職教育飛速發展中，學院各項事業要追趕先進院校，實現又好又快發展，必須在辦學機制、專業建設和課程改革等方面奮勇直追。通過示范特色項目的作用，實現以項目助推師資隊伍建設，推動學院教育改革等各項事業不斷前進，提升學院人才培養水平和服務企業、行業和社會的能力。

二、實施示范特色項目的目標與原則

通過實施“示范特色項目”，實現以下目標：一是推動學校事業科學發展、促進和諧校園建設。推動學校教育改革發展穩定中重點難點問題的解決，促進校園和諧穩定，增強為企業和社會發展服務的能力。二是服務師生、凝聚人心。進一步增強全心全意為師生服務的宗旨意識，進一步密切黨群和師生關系，增強基層黨組織的凝聚力和戰斗力。三是鍛煉隊伍，增強活力。進一步動員組織廣大黨員積極投身學校改革發展的偉大實踐，使廣大黨員在教學、科研、管理、服務等各自崗位上激發熱情、經受鍛煉、提高本領、增長才干，彰顯共產黨員的先進品質。四是通過抓好黨建工作，實現黨建帶團建、黨建帶群建、黨員帶群眾工作局面實現新突破，確保黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力不斷增強，共產黨員先鋒模范作用充分發揮，為學院全面協調可持續發展提供堅強保證和強大動力。

實施“示范特色項目”的原則是：一是聯系實際，突出重點。緊緊圍繞高等教育改革發展大局，圍繞學校和各單位的重點工作，確定主題，明確任務，扎實推進。二是精心組織，全員參與。組織廣大黨員都參加到“示范特色項目”中來，充分調動基層黨組織和黨員積極性、主動性和創造性，引導他們履職盡責創佳績、立足崗位當先鋒。三是加強指導，分類實施。各級黨組織根據自身實際情況和黨員的崗位特點，提出具體要求，創設各具特色、靈活多樣的實踐載體，推動“示范特色項目”深入開展。四是完善機制，注重長效。把“示范特色項目”作為加強黨的建設的經常性工作，堅持常抓不懈。及時總結實踐中創造的好經驗好做法，把成熟做法和經驗上升為制度規定和政策措施，逐步形成長效機制。五是實事求是，注重實效。找準開展項目的切入點和著力點，按照有利于黨組織開展研究、有利于黨員參加、有利于活動取得實效的要求，創新載體、豐富內容，強化措施、狠抓落實，確保活動取得實實在在的成效。

三、示范特色項目的實施程序和方法

（一）實施程序

學院“示范特色項目”嚴格按照項目布置安排、項目申報、項目評審、項目實施等程序實施。年初，學院黨委發出關于本年度組織開展“示范特色項目”的通知，要求各級黨組織、廣大黨員圍繞學院年度中心任務，積極開展“示范特色項目”項目申報；各級黨組織和黨員同志根據學院統一安排，結合本部門或個人工作實際，向學院申報具體的“示范特色項目”項目，經學院黨委審批后組織實施；年終，各個項目對本項目實施情況進行總結，學院黨委根據各級黨組織和黨員同志項目開展情況、開展效果等進行評審，對優秀項目給予獎勵。

（二）實施方法

1.加強組織領導，明確工作責任。學院黨委把實施“示范特色項目”作為黨組織的一項重要任務，成立了工作領導小組，負責“示范特色項目”工作的組織領導和協調工作。學院各級黨組織主要負責人是示范工程工作的主要責任人，層層明確責任，確保工作落到實處。黨委每年年初召開一次動員大會，統一思想，要求各級黨組織、廣大黨員結合工作實際和學院年度中心任務，認真落實 “共產黨員工程”工作安排，以實施“示范特色項目”為切入點，構建各級黨組織和廣大黨員融入中心工作的載體和發揮作用的平臺，通過融入中心抓黨建，確保黨的各項工作服務中心工作更加直接、更加具體、更加有效，使各級黨組織和廣大黨員在“強化核心、融入中心、凝聚人心”中發揮積極作用。

2.組織項目申報，嚴格督導檢查。每年年初，學院各級黨組織根據年度工作任務，積極向黨委申報“示范特色項目”項目。為將項目落到實處，學院黨委完善“示范特色項目”督導檢查機制，健全督導體系，改進督導方式，加大督導力度。工作中，學院黨委采取深入基層調研、召開座談會、聽取匯報等形式，加強督導檢查，同時采取領導點評、黨員互評、群眾評議等方式，定期對“示范特色項目”項目實施情況和黨員在示范工程中發揮作用情況進行評議，把實施“示范特色項目”情況，列為民主評議黨員的重要內容，并把評議結果作為評先評優的重要依據。

3.注重典型選樹，發揮引領作用。學院黨委把典型示范作為推進“示范特色項目”的重要抓手，結合具體項目的實施情況及實施效果，認真做好學院“示范特色項目”先進典型的選樹及推薦工作。同時，學院黨委根據對各級黨組織實施“示范特色項目”的督導檢查情況，黨員大會上及時對做得好的黨組織及個人進行表揚，充分發揮典型示范作用，促使各級黨組織和全體黨員形成崇尚先進、學習先進、爭當先進、趕超先進的生動局面。

四、實施“示范特色項目”的成效與影響

通過大力開展“示范特色項目”，學院各級黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用得到充分發揮，黨的組織建設、思想建設和作風建設得到進一步加強，學院黨委在領導和促進學院改革發展中的政治核心地位得到更加突出。

（一）學院辦學地位顯著提高。2011年，學院成功被評為“全國機械行業骨干職業院校”、“全國機械行業校企合作與人才培養優秀職業院校”、“全國機械行業合作培養高素質技能人才創新建設學校”，躋身“中德風電合作項目組”核心單位。2012年，學院凝聚力量，全力以赴，扎實推進骨干職院創建工作，成功立項成為湖南省示范性（骨干）職業院校。2013年5月，學院以高分通過省教育工委文明高校考評工作。

（二）專業建設成果顯著。學院依托湘電集團，立足長株潭，面向湖南，輻射全國，對接湖南新能源和先進裝備制造業及現代服務業建專業，專業特色逐步凸顯。機電一體化、物流管理兩個專業立項成為中央財政支持專業；機電一體化專業、汽車運用技術專業獲得全國機械行業“創新專業”稱號；風電專業和電機與電器2個專業立項成為湖南省特色專業；風電實訓基地立項成為中央財政支持的風力發電設備制造與安裝實訓基地；機械設計與制造專業實訓基地立項成為湖南省生產性實訓基地，學院成為湖南省汽車制造業高技能人才培養培訓基地。

（三）人才培養質量明顯提高。學院主打“企業辦學”戰略，對接湘電9大產業優先為湘電培養人才。與湘電旗下分公司構建“二級學院”，建立“湘電電機學院”、“湘電風能學院”、“湘電海諾電梯學院”等三個校企利益共同體，形成企業辦學基礎上的“校企共同體”，目前為止，電機學院已正式成立。

（四）辦學條件有效改善。2011年至2012年，學院自籌資金完成了招生就業樓、食堂、教學樓、實習工廠、學生公寓、綜合實訓樓、運動場、路面、圖書館、3教學樓、新能源大樓等10多個校園體質改造一期和二期項目，校園面貌煥然一新。

（五）示范引領作用不斷凸顯。清晰了堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走校企合作辦學發展道路，按照“依托湘電，對接產業，校企融合，錯位發展，特色立校”的辦學思路。在工作中，學院主動融入企業發展的價值鏈，對接產業建專業、對接崗位建課程，培育對接產業辦學特色。與湘電集團就實訓基地、頂崗實習、訂單培養、學生就業、師資建設、職工培訓等開展深層次合作，形成了“湘電有多大，學校教學資源就有多大”的校企融合、產學互動辦學格局。學院校企融合、對接產業辦學職業教育模式曾被《湖南日報》等主流媒體多次報道，產生了廣泛的社會影響。

五、結論

通過實施“示范特色項目”，推動職業教育科學發展，促進和諧校園建設；對職業教育內涵建設發揮了重要作用；特別是提升了教師教學、科研、管理、服務的能力，提高了學生的綜合素質和技術技能能力。2010年，學院“爭創全國機械行業骨干職業技術院校”與“爭創省級精品課程示范特色項目”分別被主管單位評為“十佳示范特色項目”和“優秀示范特色項目”；2011年，“校企融合創特色”及“黨政正職‘三個不直接分管” 被主管單位評為“優秀示范特色項目”稱號；2012年，“爭創湖南省十二五示范性骨干職業院校示范工程”、“打造全國機械工業新能源技術與裝備制造職教集團”、“校園建設提質改造工程”、“創平安校園”被主管單位確定為黨的十八大獻禮示范特色項目項目。2012年學院黨委被主管單位評為“創先爭優活動先進單位”，2013年學院黨委被主管單位授予“先進黨組織”榮譽稱號。通過深入開展“示范特色項目”活動，充分發揮黨員先鋒模范作用，增強了黨員的工作責任感和使命感，實現了學院黨委“強化核心、融入中心、凝聚人心”的工作目標，促進了學院各項事業全面協調可持續發展。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕 伯頓·克拉克.高等教育系統—學術組織的跨國研究〔M〕.杭州：杭州大學出版社，1996.

〔2〕 張建林.論本科教學評估特色項目的提煉〔J〕. 高等教育研究，2006，（02）.

〔3〕 董大奎.高職院校特色項目的評價與培育〔J〕.高職高專教育，2005，（07）.

〔4〕 鈕云華.特色項目群建設的實踐與思考〔J〕. 江蘇教育研究：實踐版，2008，（12）.〔責任編輯：張平凡〕