“一樣的臺詞”及思考

王蓉

【摘要】 在教育教學過程中，老師必須關注每一位學生，關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，公平、公正地對待每一個學生，真心真意地熱愛每一個學生，在批評教育孩子時不能都用一樣的臺詞！只有這樣才能促進學生的全面發展，培養創新型人才。筆者在本文中就“一樣的臺詞”展開論述，并提出了自己的思考。

【關鍵詞】 師生關系 思考

【中圖分類號】 G625.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）01-013-01

在教育教學過程中，老師必須關注每一位學生，關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，公平、公正地對待每一個學生，真心真意地熱愛每一個學生，在批評教育孩子時不能都用一樣的臺詞！只有這樣才能促進學生的全面發展，培養創新型人才。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”有人曾經比喻說，學生好比潔白無瑕的銀幕，教師好比清晰的拷貝，拷貝上的各種形象總是要毫無掩飾地投映到潔白無瑕的銀幕上去的。教師的一言一行、一舉一動都會攝入學生的眼里，印在學生的心中，都會對學生的人格產生重要的教育影響。

公平、公正地對待每一個學生，真心真意地熱愛每一個學生，并不是每一個老師每一節課都能做到的。前不久，一個一年級的孩子在課堂上的一句話“老師，你們為什么說的都是一樣的臺詞”帶給我深深的思考。

那是一節一年級的英語課，班上有個叫劉善創的孩子，平時在課堂上特別調皮好動，班主任曾經提醒我們說，他可能是患有多動癥。于是每節課我都是盡量少批評他、多鼓勵他，只要有機會我就點他朗讀或表演，他也比較配合，每節課還能安安靜靜聽上幾分鐘的課。可是有一節課課上，他一會兒下座位，一會兒打一下隔壁女孩子，一會兒又大聲地喊叫，一分鐘都停不下來，無論我是提醒他還是表揚他，他都無動于衷，依然是我行我素，我無法正常上課，我忍無可忍，終于火山爆發了。我一把把他拽到講臺上，大聲地說：劉善創，你再不聽課，我就請你出去！他抬起頭很無辜地看我一眼說：Miss Wang，你怎么和我百順小學老師說的是一樣的臺詞啊？

他的眼神是那么迷茫，他的話語是那么失望！臺詞？什么臺詞？愣了半天我才弄明白，他的意思是說我批評他的話和他從前的老師經常批評他的話是一模一樣的。他說以前的老師經常說要趕他回家，說要把學費退給他，不要他上學了，他不想回百順小學，他想留在一小，因為一小的老師都很疼他，也很少用那樣的話語傷害他。

他抬起頭用一雙明亮而迷茫的眼神看著我，似乎在問我：你現在為什么不疼我了呢，為什么要這么大聲地罵我？為什么還要趕我出去？我的心一下子被震撼了，是啊，為什么我會和他以前的老師說一樣的臺詞呢？為什么我不能堅持用愛心和耐心對待這些特殊的調皮好動的孩子呢？

為什么會出現一樣的臺詞？不僅僅是我，其實每一個老師都應該好好地反省自己，在學校的每一節課上，在我們關注學生的知識和智能的時候，我們有沒有投入自己最真的情感，用自己最真的愛去滋潤學生的心田，去喚醒學生美好的善根和品質。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學生中有乖巧可愛的孩子，也有調皮好動的孩子。作為教師就應該因材施教，要傾注全部的愛去發現每一位同學學習上，生活上的點滴進步。特別是對待那些特殊的調皮好動的學生，不能簡單粗暴地進行謾罵指責，而應該仔細觀察并發現他們的閃光點，并加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。

這樣，他才會把教師當成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。“親其師，信其道”，只有輕松、融洽的師生關系才能提高學生的學習效率，才能讓學生產生對教師的信任感，尊敬感，才能讓每個孩子遵守你的課堂紀律。

每個孩子都是不一樣的！作為老師，我們要把愛灑向每一名學生，尤其要偏愛后進生或處于困境中的學生，幫助他們改掉壞習慣，樹立自信！讓我們每一位教師都發自內心地去愛每一個孩子吧，讓我們用寬容理解去善待孩子的每一點錯誤，用心思說出不一樣的臺詞！說出更精彩的臺詞！因為在我們面前有一群可愛的孩子，還有一雙雙渴望愛的眼睛！